在互联网已经渗透到生产、生活方方面面的今天，知识和信息加速流动、即时互换，通过互联网随时随地的学习，更利于科学素养的提高。以“互联网+科普”的手段，人们通过科普的数据、信息、知识和智能等不同层次学习需求的推进，更容易让人们提高对于科学知识的认知度。但目前我国全民科学素养水平仍不尽如人意，且不说全民平均水平，即使在科学知识相对丰富，学术层次相对较高的科研人员当中，科学素养仍亟待提高。

　　我曾经提出，科研人员的科学素养体现在四项基本素质：扎实的专业基础知识；敏锐的灵感或想象能力；很强的综合分析能力；无畏而诚实的表达能力。专业基础知识不扎实，容易出现方向性错误；没有敏锐的灵感，很难找到突破点；综合分析能力不强，可能会忽略新的发现；新发现往往与已知的概念有差别，要敢于突破框框向学术界宣布。

　　然而，要达到这几点要求并不容易。我曾面试过几位应聘“中国科技论文在线”网站编辑的求职者，都是理工科的硕士毕业。6人都公开发表过论文，但只有1人学过文献检索课，没有人知道科技查新是什么。这样的知识基础根本不可能做出像样的科研成果，因为查新能力是获得学科知识和科学研究前沿的基本技能与前提。

　　再比如说文献阅读能力，有志于从事科学研究的年轻人要养成良好的阅读习惯。阅读能激发人的思考和分析，认知和判断，书写和表达等能力；阅读少，理解能力就差；通过阅读大量与本学科相关的文献，积累知识并建立起对本学科研究方向的基本认识，理解问题的层面就会深入，才具备研究问题的辨识能力；掌握学科背景知识很重要，背景知识越多，吸收新知识的速度就越快，拥有坚实的学科背景知识，才具备批判性思考的资格，才能在本学科领域找出突破方向；大量的阅读和研究积累还能建立起不同知识领域的链接能力，这种链接与应用会随背景知识的积累而更加流畅，学会融会贯通，进而开展交叉学科的研究，科研的突破点往往在交叉学科之间。

　　此外，关于“无畏而诚实的表达能力”，乍一听容易误解，尤其是“无畏”俩字，其实，如果结合科学的发展进程，我们不难理解。科学事业上没有最高，只能是更高。在探索未知世界，发明和改进技术的道路上要永不停步，永不自满。每一项新的发现都会随之而来产生新的理论问题，任何一个学科在发展过程中都会不断遇到新的问题，最高只是相对的。所以科学事业中不存在权威，没有老大，不要盲从和迷信权威，院士们也不要自大。

　　我们现在的科学素养中最缺的是什么？是科学精神。作为科学素养的核心和源头，科学精神并不是简单的知识更新和方法积累，而是内心的追求和升华。

　　所谓科学精神，是指在科学活动中的基本精神状态和思维方式，是独立于宗教信仰、政治立场和功利得失的追求真理和服从真理的精神。科学精神主要包括：锲而不舍的探索精神；怀疑、批判和创新精神；求实、求真和实证精神；尊重、宽容和协作精神；客观、严谨和理性精神等。

　　科学精神有狭义与广义之分。狭义的科学精神是指科学家处身立世的方式和态度，是其世界观、人生观、价值观的表现。广义的科学精神是指全社会的一种价值取向，一种对待自然、社会和自我以及真、善、美等精神产品的基本态度。科学精神通常是通过科学思想、方法、思维、理智所体现出来的严肃认真、客观公正、实事求是、敢于创新、独立思考、尊重事实、坚持真理、修正错误等精神的气质。

　　在日常生活中，科学精神更多的表现为人格上的特征，包括坚强的毅力以及情绪的稳定性；对于独立与自治有强烈的需要，尊重别人且充分的自信；具有严谨的逻辑思维并喜欢抽象思考；积极的心态和探索的欲望；不受外界影响，且具有很强的自制力和表达愿望；喜欢处理物质或抽象的问题而不注重人际关系；喜欢法制和秩序，但也敢于接受由矛盾、例外和无秩序产生的挑战。（主编李志民）