前面谈素质教育要培养学生的科学素养。我们现在学生的科学素养中最缺的是什么？是科学精神。作为科学素养的核心和源头，科学精神并不是简单的知识更新和方法积累，而是内心的追求和升华。

　　科学精神是指在科学活动中的基本精神状态和思维方式，是独立于宗教信仰、政治立场和功利得失的追求真理和服从真理的精神。科学精神主要包括：锲而不舍的探索精神；怀疑、批判和创新精神；求实、求真和实证精神；尊重、宽容和协作精神；客观、严谨和理性精神等。

　　科学精神有狭义与广义之分。狭义的科学精神是指科学家处身立世的方式和态度，是其世界观、人生观、价值观的表现。广义的科学精神是指全社会的一种价值取向，一种对待自然、社会和自我以及真、善、美等精神产品的基本态度。科学精神通常是通过科学思想、方法、思维、理智所体现出来的严肃认真、客观公正、实事求是、敢于创新、独立思考、尊重事实、坚持真理、修正错误等精神的气质。

　　在日常生活中，科学精神更多的表现为人格上的特征，包括坚强的毅力以及情绪的稳定性；对于独立与自治有强烈的需要，尊重别人且充分的自信；具有严谨的逻辑思维并喜欢抽象思考；积极的心态和探索的欲望；不受外界影响，且具有很强的自制力和表达愿望；喜欢处理物质或抽象的问题而不注重人际关系；喜欢法制和秩序，但也敢于接受由矛盾、例外和无秩序产生的挑战。

　　社会公众也要提高科学素养和科学鉴别能力，以科学的态度、运用科学的方法来对待大众媒体或微信等自媒体宣扬的科技成就，做出理智的判断。科学素养的发展以科学知识、技能的掌握和积累为基础。科学知识、技能的内化、升华会逐步形成一个人的科学能力。科学能力包括了运用科学知识，具有科学意识和科学精神。（主编李志民）