社会常常高估大学的作用，出不了大师、拿不到什么什么奖都怪大学教育。大师的产生与教育关系不大，在根本没有高等教育的历史上，大师照样层出不穷。不要期望通过教育就能够培养出大师来，不仅中国的教育培养不出当代大师，国外的教育也不会立竿见影就培养出大师。大师是由社会环境、时代机遇、自身的聪慧、选择和努力等因素造成的，知识教育仅仅是一方面。大师也要靠历史检验，当代人自诩大师，或封别人为大师，都是利益的驱使。

　　学校的功能就是传授知识，但传授什么样的知识、人生各个阶段需要什么样的知识、各个年龄段学习什么知识效率高，知识的循序渐进规律、因材施教等确实需要认真研究。在传授知识的过程中，怎样激发学生的学习热情，传授更有效的学习方法，掌握学习技巧，学会融会贯通，是学校和老师义不容辞的责任。

　　国家办教育需要理性规划，教育工作者需要理性负责；接受教育需要理性对待，评价教育需要理性思考。教育可以分为学校教育、家庭教育和泛在的社会教育。学校教育就是传授知识和传承文明，家庭教育要培养道德品质和良好习惯等，在良好品德基础上，积累大量知识后，经过社会大熔炉的泛在教育，才能体验和感悟人生。学校教育培养不出大师，社会诚信文明的提高要靠泛在教育。不能把家庭教育的不成功归罪于学校教育，也不能把泛在教育导致的问题归结于学校教育没办好。

　　（主编李志民）