三、提升开放大学科研质量的对策建议

　　基于前面的文献综述以及对开放大学科研现状的分析，提升开放大学的科研质量，既要合理吸收国内外高校科研质量保障的理论研究成果和实践经验，同时还要结合开放大学的实际情况，探索出一套行之有效的科研质量提升策略，以此促进开放大学科研的可持续发展。

　　(一)做好科研规划

　　做好科研规划，有利于明确科研定位、强化科研意识、增强科研理念，有利于解决科研工作中思路不清、方向不明的问题，对于提升开放大学的科研质量、加快科研工作的发展具有重要的指导和推动作用。在规划形式上，可以实行远期规划、中期规划与年度规划相结合的模式，既立足长远，又着眼当前。在规划内容上，应科学论证，深入分析存在的问题，明确指导思想、确定发展目标、理顺发展思路、制定发展措施。科研规划的制定应置于学校总体发展战略的大背景之下，并协调好科研与教学等相关工作之间的关系，促进科研与教学的联动发展。此外，在科研规划的制定上，应结合学校的实际情况合理进行科研布局，不断完善科研制度体系，做好学校科研发展的顶层设计。

　　(二)建立和完善科研激励与约束机制

　　首先，要加强科研文化建设，营造鼓励创新、尊重学术的良好科研氛围。其次，加强科研资助和奖励的力度，通过设立学校科研基金，对具有良好前景的科研项目以及深厚潜质的科研团队加以资助。在科研资助上，应引入质量竞争机制，充分发挥科研资助的方向标作用。对于那些取得高水平科研成果的人员，应进行表彰和奖励，充分发挥其科研示范和带动作用。再次，改变原有的仅针对教学工作进行考核的教师工作量考核模式，将科研情况纳入工作量考核之中，并与教师的工作量津贴挂钩。当然，对科研工作量的考核不能简单地依据数量标准，更不能因此而造成对教学工作的冲击，而是应以科研质量为核心，并对科研和教学工作进行综合考核，以此促进科研和教学的协调发展和良好互动。例如，可以采取浮动系数的方式，以教师的教学工作量为基数，根据其科研情况确定浮动系数，二者相乘得出教学、科研的综合工作量，并据此发放工作量津贴。将浮动制引入工作量津贴的计算，较好地解决了教学与科研之间的关系，有利于调动科研能力强的教师承担教学任务的积极性，充分发挥科研对教学的促进作用。此外，应积极拓展课题来源的渠道，通过争取课题管理部门的政策支持，获得相关课题的申报机会，解决纵向课题来源不足的问题。同时，积极争取企业科研项目委托，拓展横向课题来源，并通过校企合作建立研究中心、科研基地等形式，实现项目研发和成果转化。

　　(三)加强科研过程管理

　　加强对科研活动的过程管理是提升科研质量的重要途径。加强科研过程管理的一个重要举措就是加强科研档案管理，将科研过程的记载情况作为档案管理的重要方面，努力实现科研过程记载的全面、细致、规范。要改变以往单纯注重对科研项目的立项评估和结题评估的做法，加强对科研项目的过程质量评估，以减少失误，使科研项目能够按计划保质完成。针对目前科研活动中所存在的学术失范与信用缺失问题，建立科研管理过程中的信用制度甚为必要。对科研项目的执行者进行信用管理的环节贯穿了从项目的申请、立项到结题、验收乃至成果转化、经费支出的各个阶段。在科研信用制度的建立上，应增强科研信息的透明度，对守信者给予鼓励，对失信者加强监督，对不同信用等级者在科研经费资助上加以区分。当然，科研信用是一个不断变化的过程，在科研信用的管理上，应根据信用记录的实时变化，做好动态跟踪。此外，加强对科研项目的网络化动态监管是实现科研过程管理信息化的重要举措。通过将科研项目的日常研究内容和阶段性研究成果随时进行网络登记和公开，从而可以接受外界的监督并可实现有效的学术交流。