(四)加强科研队伍建设

　　在科研队伍建设上，应做好目标规划，确定团队建设的长、中、短期目标，并做好配套的规章制度制定工作。在科研团队的形式上，可以采取固定团队和临时团队相结合的模式。将学科背景相近、研究方向相同的教师加以组合，建设成为年龄结构、学缘背景、职称和学历结构合理的相对固定的科研团队，从而有利于凝聚科研方向，集聚科研积累，形成科研合力，实现科研工作的可持续开展，并能够胜任大型科研课题的研究要求。此外，可以根据特定科研课题研究的需要，将具有相关学科背景、专业技能、研究专长的人员组合在一起，成立临时科研团队，以适应具体科研项目的研究需求。当然，固定团队与临时团队的划分并非一成不变，而是一个动态的变化过程。临时团队的成员经过多个研究项目的配合、协作，相互间的默契程度不断提高，易于形成良好的人际氛围和团队文化，并逐渐转变为人员组成较为固定的科研团队。此外，学校可以出台相关激励措施，支持和鼓励科研团队建设，并逐步推动临时团队向固定团队的转化。建设一支高水平的科研队伍，不仅需要业务精良的研究人员，而且有赖于科研设备、经费等物质条件的保障。此外，良好的团队文化、浓厚的学术氛围、和谐的人际关系对于激发团队创造力、提升团队科研绩效无疑具有重要的作用。在科研团队的绩效考核上，应做到个人绩效与团队绩效并重，鼓励科研参与，引导团队成员追求团队产出的最大化，并注重未来导向的作用。值得一提的是，随着互联网技术的普及与推广，应加强基于网络的虚拟科研团队的建设，充分发挥其科研信息捕捉快速、人员组合灵活适当、科研设备利用高效等优势。

　　(五)促进学科科研水平的提升

　　学科科研较为薄弱是开放大学科研工作面临的主要困境之一，也是制约开放大学内涵式发展的重要因素。许多教师专注于对远程教育的研究，而有关学科研究则少有问津。一些教师在职称评定时，所发表的论文几乎全部为教改类的文章，而有关所参评学科的专业文章则尤为稀少，甚至一篇皆无。如此情形，不仅制约了开放大学科研的发展，而且也影响了专业教学水平的提升。基于此，应采取综合性的对策措施，促进开放大学学科科研水平的提升。首先，要加强机构建设，结合学校的学科布局，设立若干由专兼职研究人员所组成的研究中心、研究所等相关研究机构。其次，实行学术带头人制度，根据学科科研实绩，选拔各学科的学术带头人和后备带头人，充分发挥其引领和示范作用，并逐步建立起各学科的学术梯队。为激励学术创新、不断提升学科科研水平，在学术带头人的选拔上，应引入竞争机制和退出机制。再次，为弥补开放大学学科科研经验的不足，可加强与普通高校的科研合作，联合开展项目研究和科研基地建设，并通过派遣培训等形式提升教师的学科科研水平。此外，鼓励教师积极参加专业学术会议，开展学术交流活动。最后，建立起对学科科研情况的激励与约束机制，例如，在职称评定上，规定参评成果中学科科研成果应达到一定的比例；在科研工作量的考核上，对学科科研情况亦作出相应的要求。

　　总之，开放大学科研质量的提升是一个循序渐进的过程，并非一蹴而就，同时也是一个系统工程，需要多措并举，形成合力。在此过程中，要本着“立足优势，拓展范围”的原则，既要保持在既有的远程教育领域研究的优势，同时又要积极拓展学科领域研究的范围和水平。此外，要完善科研与教学的联动机制，促进二者协调发展。