普通体育课、俱乐部选项课和俱乐部活动课代替传统单一的专项技能课，学生选择运动项目和教师有了更大灵活性—— 　 　

　　大学的体育课一般只开设在大一、大二两个学年；在山东农业大学，体育课要贯穿大学四年时间。不少大学体育课的授课项目只有田径、三大球、游泳、健美操等；在山东农大，除了这些传统项目外，还有软式排球、搏击、散打、跆拳道、网球、攀岩、体育舞蹈、女子防身等。某高校的一位在读研究生把大学体育课称为“我的噩梦”；可山东农大的体育课，给予学生的除了健康以外还有快乐。 　

　　该校体育教学部主任赵坤祥说：“我们的体育课完全以学生为中心，充满生机和活力！” 　

学生自主选老师 老师竞争选课程

　 山东农大将体育课程分为3门：普通体育课、俱乐部选项课、课外俱乐部活动课，学时分别为54、54、36,学分分别为3、3、2。新的课程体系，压缩了必修课时，增加了俱乐部选项课和俱乐部活动课，首次将学生课外活动纳入课程体系，专项选修课和俱乐部活动课穿大学4年时间，打破了体育课程只有专项技能课，只开设两个学年的旧格局。 　

　　普通体育课设在第一学年，内容包括三大球、田径、体操和游泳。该校体育教学研究室主任王璋说，学校对新生的调查发现，很多高中为了应对高考，在高二、高三年级都停开了体育课，第一学年开设普通体育课，目的是改变学生体质弱的状况。 　

　　从第二学期开始，学生就可根据自己的情况和兴趣选择俱乐部选项课，每个学生可选2—3个项目，其中必须选一个集体运动的项目，比如三大球。王璋说，这样规定，目的是培养团队意识。 　

　　以前学生课外活动完全凭自觉，现在专项选修讲求课内外一体化，学生可在场馆开放的任何时间参加学习和锻炼。 　

　　第三阶段，学生要进入俱乐部活动课，可选任何项目进行学习，作为体育课的延伸，目的是提高学生的体育能力。 　

　　山东农大体育教学改革的另一项重要内容，是体育课实行“双选机制”。即学生可在教学信息网上选专项选修课、俱乐部，自主选择指导教师，如对某个教师的教学不满意或不适应，可在2—3周内改选其他项目和俱乐部；教师竞争选择课程，竞争选课的教师必须面对学生试讲，然后由学生投票选择为自己上课的主讲教师。 　

　　该校还规定，一名教师可以同时申请承担多门专项选修课程或多个俱乐部的指导教师岗位，鼓励优秀教师多上课。教师按照课时多少以及俱乐部的效益获得津贴。 　

体育课理念：健康第一，快乐体育

　 　改革前，山东农大体育课的授课项目只有篮球、排球、足球、田径、健美操、武术6项。改革之后，体育课的授课项目增加了普通体育课和软式排球、乒乓球、羽毛球、健美操、搏击、散打、跆拳道、健美、体育竞技规则与裁判法、游泳、网球、攀岩、体育舞蹈、女子防身等18项。 　

　　赵坤祥认为，之所以改革是因为过去的大学体育教学在观念、内容、方法等方面存在诸多不足。 　

　　首先是把提高竞技水平和提高身体素质完全等同起来，单纯追求技术水平的更高、更快、更强、更一致，而忽视了体育的开放性、自主性、愉快性。 　

　　其次，大学体育似乎只是中学体育的延伸，在教学内容、教学方法上有许多相同、相似之处。 　

　　第三，内容单一。田径、篮球、足球、排球，好像体育运动就这么几个项目。而深受学生喜欢的羽毛球、游泳、乒乓球等由于各种原因在教学中几乎不涉及。 　

　　第四，传统体育教学强调教材固定，教学计划一致，而对学生在身体条件、兴趣爱好、接受能力、运动基础等方面的差异却很少考虑，因材施教没有得到很好的体现。 　

　　赵坤祥说：“由于体育教学与学生的兴趣脱离，导致学生的体育活动与体育教学相脱节。体育课上讲的项目学生不喜欢，学生喜欢的项目体育课却讲不到，体育课似乎成为游离于学生的学习和生活之外的东西。” 　

　　2002年，体育课改为“体育与健康课程”，同年国家颁布《学生体质健康标准（试行方案）》取代了执行多年的《体育锻炼标准》。“这是理念上的转变。”赵坤祥说：“现在上体育课的目的是健康，提高身体素质，增强健身意识，而非竞技目的。我们的口号是体育成就健康，健康成就未来。” 　

课外锻炼的学生比原来增加3倍

　 　从今年初开始的改革，彻底改变了过去体育教师会什么教什么的状况。现在开设课程完全根据学生的需要来确定。学生需要上什么课，就开什么课。学生的要求促进了课程结构的改善。 　

　　实行教学改革后，体育课没有了课内外的界限，学生可以随时到俱乐部训练，这为学生提供了更多的自主性。 　

　　赵坤祥说，以前，体育教师三件宝，哨子、皮尺和秒表，大部分体育老师是搞三大球和田径、体操的；现在，老师们为适应俱乐部教学的需要，主动学习和掌握其他专业的知识、技能。 　

　　游泳俱乐部的冯海峰老师说，现在学生要给老师打分，体育老师要一专多能，必须充电。 　

　　郝霞老师原来主项是教健美操，副项是游泳，为提高游泳教学水平，她利用寒假自费去进修学习。 　

　　教学改革的最大受益者是学生，由于选择运动项目和教师都有了更大的灵活性，大大激发了学生参加体育课的热情。山东农业大学现有在校生1.7万人，参加16个俱乐部的人数将近1.3万人，仅游泳俱乐部的学生就达6000人。课外经常在体育场馆锻练的学生平均每天有3600多人，比原来增加了约3倍。 　

　　山东农业大学今年重新修订了人才培养方案。该校教务处处长王汉忠说，推进教学改革的方向就是要尊重学生的兴趣和个性，重视课程的实际教学效果，要提高学生对课程和教师选择的自由度。体育课的教学改革体现了这个方向。