关注应用、提升质量、整合资源、服务终身学习社会的建立……2006年教育信息化的发展，平稳中透着坚定、务实，更加关注效益和可持续发展，更加注重规范和内涵质量的提升，让人们对教育信息化的明天充满了期待。

　　农村中小学现代远程教育工程应用效果初步显现 

　　从2003年起开始实施的农村中小学现代远程教育工程，到2005年对农村学校的覆盖率已达到3/5以上，有力地促进了优质教育资源的共享和农村教育质量的提高，在全社会引起非常好的反响。 

　本版2006年上半年推出“关注中小学教育信息化应用系列报道”，教育部基础教育司副司长李天顺在《应用和效益是最关键的生命线———推进农村中小学现代远程教育工程应用的对策》一文中指出，我们始终把应用效益作为检验工程成败最重要的标准，或者说是唯一标准，从工程实施的第一天起就特别强调应用，并从制度保障层面不断加大教育教学应用的力度。现在，已经不再仅仅是各级领导和校长在讲应用，也不再仅仅是部分教师在应用，而是有一套规章制度在保证应用效益不断提高，一个“磨不推自转”的良性工作机制正在形成。 

　　【点评】实施农村中小学现代远程教育工程是“工业反哺农业，城市支持农村”的一项重要举措；是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的重要手段；是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程。 

　　应用是工程建设的关键环节，应用效益是衡量工程实施的重要标准。可喜的是，各地在实施这一工程时就将应用摆在了重要位置，并且初步显现了应用效果，但正如李天顺所指出的，要深入地用好用出效益、持续不断地用下去。 

　　2007年工程进入站点建设的收关阶段，将基本建设一个覆盖全国农村中小学的现代远程教育网络，应用和应用效益将是农村中小学现代远程教育工程最关键的生命线。 

　　《教育管理信息化标准》应用示范区建设步伐加快 

　　19个省、自治区内的32个地区，这是截至2006年年底教育部已经批复建设《教育管理信息化标准》应用示范区的最新统计数字，其中正式授牌的10个，另有1个区县建设完毕等待验收，还有青海、贵州等众多省区正在积极申报。 

　　随着《标准》推广和应用的不断深入，许多《标准》应用示范区都摸索总结出不少《标准》推广、应用以及《标准》应用示范区建设的经验。一些《标准》应用示范区的教育工作者认为：《标准》应用示范区的建设加速了教育信息化建设的步伐，《标准》的应用提升了教育管理水平和管理效率，还节省了大量的资金。 

　　随着《标准》应用示范区建设范围的不断扩大，成效日趋显著，越来越多的省区开始积极申报和建设《标准》应用示范区。 

　　【点评】无以规矩，不成方圆。《教育管理信息化标准》对于教育信息化建设，对于教育管理信息的采集、交流与共享无异于规矩，而《标准》应用示范区则是《标准》推广、应用的“试验田”和“样板间”。 

　　这些《标准》应用示范区覆盖了上万所中小学校，形成各个地区的标准化基础教育数据库，为教育部建立全国基础教育数据库提供了经验，对促进全国基础教育数据库的建设以及全国普及《标准》应用，实现教育信息标准化起到了积极的推动作用。通过这些示范区的示范作用，对各级政府、教育行政部门和学校的教育信息化建设工作也将起到积极的推动作用。 

　　我国立法阻止青少年沉迷网络 

　　2006年10月27日在北京开幕的十届全国人大常委会第二十四次会议，《未成年人保护法》修订草案再次提请审议。鉴于目前一些青少年上网成瘾，长时间沉迷于网络游戏，身心受到很大伤害，已经成为一个严重的社会问题，草案二次审议稿中除规定禁止未成年人进入网吧外，还明确规定：“国家采取措施，组织研究开发阻止未成年人沉迷网络的新技术。” 

　　2006年12月11日，国务委员陈至立在进一步加强网吧及网络游戏管理会议上强调，各地区、各有关部门要统一思想，提高认识，严格执法，标本兼治，进一步加强网吧和网络游戏管理，努力营造有利于未成年人健康成长的良好环境。 

　　陈至立要求，各地区、各有关部门要采取治本之策，落实各项长效管理措施。一要广泛发动社会监督，积极引导行业自律。二要加强公益性上网场所建设，为未成年人上网提供良好环境。三要加大对网络游戏和网站的管理力度，实现监管关口前移。四要研究新情况、新问题，加快有关法规的立法进度。 

　　【点评】近年来，一些青少年沉溺网吧和网络游戏的现象比较严重，社会各界十分关注，家长反映强烈。对此，党中央、国务院领导同志高度重视，要求有关部门切实加强管理和整治。各地区、各有关部门积极开展工作，采取了一系列整治措施，取得了一定成效。但必须清醒地看到，目前一些网吧违规经营、黑网吧屡禁不止。