——宁夏实施农村现代远程教育工程纪实

　　小小的光盘播放点，向大山深处释放着巨大知识和科技能量；卫星教学收视点，延伸着乡村学生和干部群众放眼世界的目光；计算机教室，搭建起农村教育跨越发展和农村经济腾飞的平台。从黄河之滨到六盘山区，如今在宁夏的许多农村地区，无论是干部、群众还是教师、学生，都能像城市里的人一样，搭上现代远程教育这趟时代列车。

　　把现代远程教育与推动农村学校信息化结合起来，与农村党员干部教育培训，提高基层干部综合素质和党支部战斗力结合起来，与提高农民生产技术，促进农民增产增收结合起来，最终与促进农村经济社会快速发展结合起来，创造出的是不可估量的经济和社会效益。

　　区小也能办大事

　　古老而神奇的宁夏因灿烂的西夏文化而闻名，如今面对信息时代的挑战，全区500多万回汉人民又在积极思考着如何抓住机遇，加快民族地区教育信息化与现代化进程。然而，宁夏又是西部一个欠发达地区，面对新一轮信息技术革命的挑战，宁夏是以实施农村中小学现代远程教育工程为契机，把加强农村基础教育，开展农村党员培训和发展农村经济三者有机结合，推动当地经济社会健康、协调和可持续发展，还是等将来条件好了再发展，自治区党委、政府和各级教育部门果断地选择了前者。

　　近年来，自治区党委、政府在实施“两基”攻坚工程的同时，紧紧抓住国家实施农村中小学现代远程教育工程的历史机遇，把加快农村中小学现代远程教育工程建设当成是“工业反哺农业，城市支持农村”的一项重要举措；当成促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；当成推动农村学校教育教学改革，提高教学质量的重要手段；当成建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的一项基础性工程。宁夏虽然经济社会发展相对滞后，教育投入和硬件建设不具优势，但只要善于捕捉机遇，完全可以借“四两拨千斤”的巧劲，在教育信息化方面有所作为。

　　正是基于这种认识，自治区党委、政府把大力实施农村中小学现代远程教育工程作为事关全区教育改革和发展、事关提高全区劳动者整体素质和全面建设小康社会的一项全局性工作来抓，自治区以及各市、县(区)层层成立了远程教育工程领导小组，层层签订了工程实施的目标责任书，在领导力量、机制创新、政府投入、措施配套等方面不断加大工作力度。

　　目前，宁夏已在42%的农村中小学实现了“三种模式”的覆盖，75%以上的中小学教师接受了信息技术培训，中小学计算机生机比达到24：1，初步形成了覆盖城乡的信息技术教育网络。特别是在应用中，宁夏将学校远程教育与农村党员干部培训及农民增收、服务“三农”紧密结合，探索出一条“一网多用”、“一点多用”、“一室多用”的特色之路，形成了具有一定影响力的农村现代远程教育的“头营模式”乃至“宁夏模式”。在宁夏，“小区也能办大事”又一次得到了印证。

　　“一网多用”显威力

　　农村现代远程教育的重要魅力之一，就在于“一网多用”。它既是师生的，也是农村干部和群众的，它渗透到农村生活的方方面面，正深刻地改变着农村学生的学习方式，农村干部群众的生产方式和生活方式。

　　(一)让师生不断长知识，提升农村基础教育质量和水平。

　　“干旱山区沟连沟，信息闭塞人人愁”。这是流传在宁南山区贫困农村的一句顺口溜。然而，随着近年来全区农村中小学现代远程教育试点工作的展开，现代化的教育手段终于打开了封闭的山门，架起了山里娃与外部世界沟通的“天桥”，使他们能够与城市里孩子一样，共享优质教育资源。

　　原州区位于宁夏南部山区，是国家重点扶贫开发县。近几年来，该县先后实施了西部中小学现代远程教育项目、农村中小学现代远程教育试点示范项目和试点工程项目，总投资1000多万元，建成光盘播放点100多个、卫星地面接收站300个、多媒体网络教室70多个，成为宁夏农村现代远程教育的示范区。在原州区张易中学，记者看到，在计算机教室里，学生正在通过远程教育网查找资料；在多功能教室里，学生正通过投影仪了解历届奥运会的举办城市，了解欧洲的文化名城；在校园网吧里，山里的孩子们熟练地操作着电脑，在网上查找写作文的背景资料。一位初三学生说：“有了空中课堂，我们可以‘面对面’地听名校老师讲课，感觉自己也成了城市学校的学生。”

　　老师们说：“农村和山区的孩子如今在自己的家门口就可以会名师、上名校，不仅转变了广大师生传统的教育观念，提高了教育教学质量，也为山村基础教育带来了巨大的发展契机。”

　　专家们则说，农村中小学现代远程教育的实施，带来的是精彩，实践的是公平，缩小的是差距，使农村基础教育实现跨越式发展目标变成了现实。

　　(二)让党员干部经常受教育，提高农村基层党组织的战斗力。

　　农村党员干部是带领农民脱贫致富的领头雁，其综合素质和思想境界的高低，直接影响着农村经济社会的发展进程。

　　“农村现代远程教育在提高农村中小学教育教学质量的同时，要充分利用自身的资源优势，在农村党员干部教育方面发挥更大的作用。今后，各地农村中小学远程教育站点建在哪里，当地党员干部的教育站点就要跟在哪里，要紧紧依托教育系统的远程教育资源，提高农村党员干部的政治素质和带领群众脱贫致富的本领。”自治区党委常委、组织部长傅思和一见到各市、县(区)的党委书记、组织部长，都提出这样的要求。

　　固原市原州区头营镇作为中央党校和自治区党委组织部、教育厅重点支持的自治区第一个农村党员现代远程教育试点镇，在利用现代远程教育对农村党员干部进行强化教育和培训方面成效十分显著。在各中小学信息资源教师的帮助下，该镇已建立起固定时间、固定地点、固定内容的党员干部培训机制，坚持镇机关、学校干部每月培训4次，村干部每月培训2次，农民党员每月培训1次雷打不动。为确保培训次数和参训率，镇党委、政府对远程教育试点工作实行单项考核和“一票否决制”。为了使培训向纵深发展，该镇把远程教育与村干部学历达标工程相结合，与村干部的岗位资格培训相结合，与基层党建工作相结合，有效地提高了农村基层党员干部依法行政和科学行政的能力。

　　头营镇马园村党支部共有57名党员，自远程教育设备投入运行以来，村党支部利用现代远程教育资源，对全村干部、入党积极分子进行培训，使他们进一步坚定了立党为公、执政为民的信念，同时农村党员干部与城里人同步学习新知识、新技术，使他们的观念得到及时更新。去年，在村党支部的带领下，马园村蔬菜园区每棚蔬菜均收入8000元以上。年轻女党员张晓霞一棚西红柿收入1.2万元，相当于10亩大田水浇地的收入。

　　说到张晓霞，在当地可谓小有名气。这位普普通通的农家妇女，利用当地学校实施远程教育的机遇，开阔了眼界，掌握了致富本领，成为村里一名有知识、有技能并脱贫致富的新型农民。今年7月1日，她光荣地加入了党组织。致富后，她又主动与村里另外两户村民结成帮扶对子。

　　(三)使农民长期得实惠，促进农村经济持续健康发展。

　　以农村中小学为载体的农村现代远程教育基地，更是促进农民提高生产技能和农村经济发展的“金钥匙”。如今，在全区山川各试点地区，各个乡村学校普遍建起了计算机教室、卫星教学收视点和光盘播放点，利用下载的远程教育资源，向农民提供市场销售信息，开展实用技术培训，帮助农民增产增收。各接收站点为满足群众的需求，经常利用学生家长会、双休日给广大农民及时传播实用技术光盘和从远程教育网络下载的牛、羊、鸡等养殖技术，玉米等作物“两高一优”栽培技术、大棚温室蔬菜生产配套技术等内容，并把下载的知识印成传单发给学生带回家，让各种实用技术和经济信息传遍千家万户。

　　许多中小学校还在网上发布农副产品销售信息，使农民的许多农副产品在网上找到了销路。去年，头营镇试种的800亩甜椒上市时每公斤仅0.3元，头营镇女教师李晓霞在网上发布信息后，很快引来了外地客商上门收购，价格上升到每公斤0.6元，仅此一条信息就为农民增收20万元。中卫市宣和镇通过学校上网发布鸡蛋信息，使当地农民的收益大幅提高。据统计，去年仅固原市农副产品网上交易就超过亿元，比上年高出八成还多，“信息网络进了山，老农长上千里眼”，如今，真正尝到了信息技术带来甜头的农民，从内心认识到“农民要致富，远程来帮助”这一道理。

　　只让农民被动地接受信息还不够，更重要的是通过培训让他们掌握自主捕捉信息的能力。为此，各地普遍树立起大培训、大教育观念，以农村现代远程教育播放点为阵地，对农民实施全面的开放式教育。

　　在头营镇中学，每周一、三、五晚8时至10时，信息资源教师都会准时无误地启动远程教育设备，不管学习的群众有多少，哪怕只有一人，都按时播放他们爱学的技术和知识，让他们足不出村就能学到致富本领。

　　掌握应用网络获取信息能力后给农民带来的最大实惠，就是他们可以随时随地学习农业生产新技术、新知识，懂得按市场需求组织生产，尽可能地提高经济效益，真正由传统农民转变为现代农民，每个人都可能成为市场经济大潮中的弄潮者。

　　杨郎村临近银平公路，地理条件优越，全村利用实施农村现代远程教育工程这一机遇，通过网络让农民了解到党的政策、学习实用技术和获得致富信息，因地制宜地探索适合全村经济发展的新路子。村党支部带领本村致富大户发展奶牛养殖业，投入2460万元建成了固原市最大的奶牛园区。目前，园区已发展到占地260亩，奶牛存栏量900余头，每天出售鲜奶5吨以上的奶产业区。全村24户养殖户年收入超过3万元，同时帮带村里80户贫困户，通过种草打工每户年增收6000余元。该村还成立了农牧业发展合作社，形成了“基地+农户”、“支部+协会”的经济发展模式，利用远程教育设备，通过播放电教光盘、聘请土专家上门讲课，农民自主收看或下载信息等方式，让养鸡的学养鸡，养牛的学养牛，酿酒的学酿酒，八仙过海，各显神通，使该村成为头营镇乃至原州区经济发展最快的村，2004年全村农民人均纯收入达2300元。

　　农村现代远程教育工程的实施，给广大农村带来的巨变不仅仅局限于经济方面，它还使农民的思想更先进，眼光更开阔，生活方式更文明。

　　“宁夏模式”成亮点

　　学生喜欢上学了，党员干部素质提高了，农民增产增收了。“一网多用”，让师生不断长知识，让干部经常受教育，使农民长期得实惠，宁夏实施教育信息化工程和农村现代远程教育工程所带来的深刻变化，得到了社会普遍肯定，有人称之为“宁夏模式”。

　　“宁夏模式”的前身是“头营模式”。所谓“头营模式”就是一条，农村中小学现代远程教育站点建到哪里，农村党员干部现代远程教育培训和农民实用技术培训工作就开展到哪里，实现“一网多用”、“一点多用”、“一室多用”。

　　在宁夏南部山区，有片贫困的土地叫“西海固”，这里山大沟深、信息闭塞、经济落后，而此地的头营镇近几年来知名度却持续上升。头营镇的名声鹊起与其把教育作为促进当地经济发展的重要抓手有直接关联。该镇在实施农村现代远程教育工程中，把加强农村基础教育、开展农村党员干部培训和发展农村经济三者有机结合起来，充分利用现代远程教育资源，为当地经济和教育发展服务，取得了实实在在的效果。去年，该镇人均纯收入1700多元，这在当地已处于中上水平。

　　教育与信息技术的有机结合，神奇地改变着宁夏农村大地的面貌，为农村经济社会发展注入了强大的动力。

　　宁夏农村中小学现代远教育虽取得了很大的成效，但仍有许多工作需要去做。按照《宁夏2004—2005年度农村中小学现代远程教育工程实施方案》，今年，宁夏实施农村中小学现代远程教育工程采取集中连片的建设模式，将建成206个教学光盘播放点、699个卫星教学收视点和150个农村初中计算机教室，争取到2007年在全区中小学普及信息技术教育，实现“校校通”。进一步探索建立健全农村党员干部教育、农民实用技术培训与农村现代远程教育工程相结合的长效机制，更好地为经济社会发展提供有效服务。