近日，东南大学网络空间安全学院常务副院长程光在接受媒体采访时称，根据我国医生、护士对应全国总人口的比例来计算，我国网络安全人才缺口是70万；而以我国警民比例作为参考的话，计算出人才缺口大概在70万—140万之间。

　　网络安全人才缺口如此之大，既在意料之中，又在意料之外。因为我国高校的网络安全人才培养本身就处于匮乏状态，且重视理论灌输缺少“实战”经验，而众多企业不愿意接纳纯理论型的人才，同时，各高校对网络安全人才需求的反应较慢，对网络事业发展速度和趋势缺少敏锐的判断力，不是为了适应网络社会的发展来构建人才培养机制，更多是被动地适应，加上网络安全人才不仅仅是某个专业的问题，而是牵涉到管理学、心理学、社会工程学，造成了需求和供应的严重错位。可以认为，高校网络安全人才培养处于探索阶段，专业型人才、复合型人才、领军型人才更是明显短缺，这是影响我国网络安全建设的短板，将制约网络强国建设的脚步。 网络安全人才是网络安全建设的核心资源，人才的数量、质量、结构和作用的发挥，直接关系到网络安全建设水平的高低和保障能力的强弱。观察发达国家网络安全战略，人才培养是其重要组成部分。比如，美国在2003年就将制定网络安全教育计划写入了《保护网络安全国家战略》中，并于2012年发布了《网络安全教育战略计划》，旨在通过教育培训，提高各地区、各年龄段公民的网络安全意识和技能，促进美国经济繁荣和保障国家安全。

　　数据显示，预计到2020年，我国需要各类网络空间安全人才约140万人，目前我国高等学校每年培养的信息安全相关人才不足1.5万人，远远不能满足网络安全的需要。 为此，在深刻反思网络安全人才缺口原因的基础上，要从多方面发力，来推动人才培养机制的创新和完善。一是从国家和政府层面，应制定国家网络安全人才培养战略，明确网络安全人才培养目标，出台网络安全人才培养发展路线，制定网络安全人才培养具体措施。二是从高校层面，应加速探索网络安全创新人才培养机制，打通大学与业界深度融合协同培养人才的渠道，从网络安全人才结构、职业发展、正规教育以及公众安全意识等方面出发，打造跨学科、跨领域的复合型人才。三是从社会层面，开展多层次的网络安全培训，针对政府部门、企业的需求和不同人群的特点开展网络安全教育，普及网络安全知识，提高网络安全技能。四是从基础教育阶段开始就要培养孩子们的网络安全意识，提高网络安全素养，为网络安全人才培养提供良好的开端。

　　（作者朱四倍系信阳师范学院教师）