“十三五”规划：信息化服务育人全过程

　　《教育信息化“十三五”规划》展现了未来五年以教育信息化全面推动教 育现代化的宏大图景，标志着教育信息化进入到了一个全新的发展阶段。

　　2016年是“十三五”的开局之年，在这一年中，有关信息化的各项政策法规不断出台，6月7日发布《教育信息化“十三五”规划》；7月27日发布《国家信息化发展战略纲要》；12月7日发布《“十三五”国家信息化规划》，这些政策为我国信息化发展指明了方向。

　　当前，制约我国教育信息化发展的问题较多，信息技术往往被视为“辅助手段”，处于可有可无的状态，信息技术主要用于教学信息的呈现与传递，很少应用在培养学生高级思维方面……

　　《规划》是继2012年3月颁布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》后，教育部再次对教育信息化工作进行的5年规划部署，展现了未来以教育信息化全面推动教育现代化的宏大图景。

　　规划出台的背景是什么？教育部教育信息化专家组秘书长、华东师范大学教授任友群在为撰文中指出，“十三五”期间我国教育信息化的发展面临着新的任务和要求，《规划》的出台更是标志着教育信息化进入到了一个全新的发展阶段，究其背后原因，主要是国内外教育信息化发展的四个趋势：

　　第一，教育信息化的战略地位已经为中央所确立；第二，全球信息技术发展迅速并深刻影响教育教学；第三，教育信息化基础设施与资源的深度应用成为广大教育者的广泛吁求；第四，教育信息化建设机制的进一步转变。

　　从《规划》中的“四个提升”和“四个拓展”重点任务来看，在深化落实信息技术的深度应用主要从以下几个方面入手：第一，以“三通两平台”为核心的教育信息化建设要以“应用驱动”为导向，确保各类学校信息化环境的建设、优质教育资源服务的共享和教育教学信息的管理都要以“应用”为首要指导原则，创新建设方式、服务模式和管理机制；第二，创新信息化教学模式和学习方式的深度应用；持续开展“三个课堂”的有效应用，鼓励探索STEAM教育和创客教育等探究性教学模式的应用，广泛实施信息技术支持的合作学习和自主学习，长效满足不同区域不同师生的创新应用需求；第三，将应用作为信息技术与教学、管理的结合点，重点突破网络学习空间的创新应用，发挥网络教/学、资源获取、学籍管理、学习生涯记录等基于信息数据的应用功能，信息化教学与管理成为常态，使信息化应用从服务教育教学拓展为服务育人全过程。

　　在“十三五”期间，我国教育信息化建设既要延续巩固在资源统筹、基础建设、推广施行上已取得的成果和经验，也要持续深化信息技术在教育教学和管理中的创新应用，提升并释放出教育信息化的融合创新效能，促进教育公平，提升教育质量，形成教育信息化推进的“中国模式”，服务于经济社会的发展。但是也需要清醒地认识到，在信息技术与教育教学的深度融合和教育信息化建设机制的创新上，还有较长的路要走。

　　教育信息化是教育现代化的重要内涵和组成部分，以教育信息化推动教育现代化。

　　今后如何更好地落实《规划》？相关专家表示，首先，要以创新促发展。这是教育信息化进入探索、构建未来教育模式阶段的本质要求。其次，要解放教师。多向教师提供有效的教学系统，让教师回归本位，将更多精力和时间投入到教学改革中去。

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