近年来，党中央和国务院高度重视教育信息化工作，教育部党组也加大力度，在社会各界的大力支持下，以“三通两平台”为核心目标和标志的各项重点工作取得了显著的成效，主要表现在以下几个方面。

　　教育信息化的战略地位得以确立

　　第一，党中央、国务院高度重视。十八届三中全会首次把教育信息化写入中央全会决议，提出“构建利用信息化手段，扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”，这为我们指明了工作方向。

　　第二，教育信息化的部际协调机制发挥了重要作用。财政部与教育部共同实施了“教学点数字教育资源全覆盖”项目，发改委在信息惠民工程中对教育予以支持。工信部在实施“宽带中国”计划和贫困村信息化工作中，都把学校的网络接入作为优先保障，科技部对教育云规模化应用示范给予了支持。

　　第三，教育信息化已经成为各地推进教育现代化的重要抓手。全国31个省份和兵团都成立了教育信息化领导小组，18个省份建立了厅际协调机制，29个省份制定了教育信息化规划或行动计划，14个省份成立了专家咨询机构。据不完全统计，两年来各省级财政投入的教育信息化经费超过50亿元。

　　第四，社会各界对教育信息化都给予充分肯定。各大主流媒体纷纷报道，国际社会也高度关注中国教育信息化的发展。

　　“三通两平台”取得突破性进展

　　一是“宽带网络校校通”取得了重大进展，截至2015年3月底，全国中小学（除去教学点外）已经有81%的学校实现网络接入，这两年的接入量达到了过去多年接入量的两倍，76.5%的农村学校实现互联网接入；配备多媒体教室227万间，占普通教室的60%，43%的学校已经实现多媒体教室全覆盖，有73%的学校已拥有多媒体教室。全国已有13个省份的学校互联网接入比例达到90%以上，有12个省份多媒体教室的覆盖比率达到90%以上。2015年年初，教育部也印发了《职业院校数字校园建设规范》，规范和推动职业院校的数字校园建设。

　　二是“优质资源班班通”取得了显著成效。2012年底，教育部和财政部共同实施了“教学点数字教育资源全覆盖”项目，到2014年底，随着西藏的全面完成，全国6.4万个教学点已经实现了设备配备、资源配送和教学应用的三到位，开设了以往不能开出的音乐、美术、英语等课程，有效满足了400 多万教学点学生就近接受良好教育的愿望。2014年9月，教育部又启动了“一师一优课、一课一名师”活动，到目前为止，已经有336万的教师报名参与。职业教育方面已经建设了56个教学资源库，并且通过“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”，开发了52个中职专业的400多门精品课程和215个视频课程。在高教领域，“爱课程”网上线资源共享课2458门，“爱课程”、网易和中国网络电视台三家网站上线的视频公开课已达到749门，国家开放大学数字化学习资源共建共享联盟集聚了国内外优质网络课程3.3万门，资源总量达到了60TB。

　　三是“网络学习空间人人通”实现了跨越式发展。现在已有30%的学校开设了网络学习空间，师生空间开通数量从2012年的60万，到2013年的600万，再上升到2014年的3600万，实现了三级跳，也超额完成了2014年要达到1800万网络学习空间的目标。现在已经有407万名教师应用空间开展网络教研，有300多万的教师应用空间开展教学，网络学习空间应用领域由职业教育逐步扩展到基础教育、高等教育以及继续教育。

　　四是教育资源公共服务平台初具规模。到目前为止，国家教育资源公共服务平台已经实现了与14个省级和5个市县级平台的互联互通和资源共享，上线基础教育资源1.78万条，职业教育的教材34种，虚拟仿真系统47套，网络课程93门，专题资源1400条，同时也建设了108个专题教育社区。2014年，国家教育资源公共服务平台的总页面访问数近10亿次，访问用户5400多万人，总资源下载数也达到了3000多万次，现在已经有三分之二的省份建设了省级资源平台，国家教育资源云服务体系正在初步形成。

　　五是教育管理公共服务平台全面应用。教育管理信息化建立起“两级建设、五级应用”的格局，实现全国学校“一校一码”，学生“一人一号”。全国中小学生学籍信息管理系统率先在教育管理信息化的大规模应用中取得了突破，实现了1.78亿中小学生的信息入库。

　　六是教育信息化培训工作扎实推进。2013年10月，教育部启动实施了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，各地通过骨干培训与全员培训、网络培训与面授培训，集中培训与日常学习，专项培训与学科渗透培训相结合，全方位、多途径地提升了教师信息技术应用能力和水平。目前，通过国培计划和各种企业的培训项目，全国已有600多万名中小学教师、5万多名中小学校长、20多万名职业学校教师参加了教育信息化的专题培训。