偏远学校学生通过网络“同步课堂”与市重点学校学生一起听课互动;教师打开电脑连接“虚拟桌面”，备课、授课均可通过网络“云平台”完成;学生借助个人学习空间就可完成作业展示、提问答疑等各种网上互动教学……如今，这样高科技的学习模式正在走进三亚中小学校园。

　　记者近日从三亚市教育局了解到，三亚数字校园建设已全面提速，一场依托信息化、大数据而展开的教学革命正在袭来，三亚教育教学将正式迎来“云时代”。

　　据了解，作为海南省唯一一个“国家教育资源公共服务平台规模化应用专项试点”地区，三亚市于2013年3月正式启动国家教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，并预计用两年时间完成试点工作。4月8日，记者来到三亚市教育局了解到，第三期教育云平台项目将于月底完成，届时，三亚教育将步入“云时代”。

　　那么，三亚是如何引领这场划时代教育革命的呢?这场教育革命又将会为学校的教与学带来了哪些深刻的影响呢?本报记者对此进行了采访。

　　自建区域“教育云平台”，将优质资源送入课堂 

　　自《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》颁布以来， 教育部明确了教育信息化发展目标。自此，“三通两平台”成为建立现代教育信息化体系的关键词，“三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。

　　“通过‘三通两平台’建设，目前三亚区域内，除了一些面临拆迁的学校，90%以上中小学已经实现宽带接入，边远地区和海岛学校通过微波带宽不低于15M，可将优质数字教育资源送到每间教室。”三亚市教育局电教站工作人员匡松鹤表示，三亚目前167所中小学已经铺设简易校园网。三亚与三家网络运营商合作，分区分片将简易校园网连接起来，网络汇聚到信息中心“云平台”，搭建起三亚教育城域网，整体租用裸光纤，可以通过千兆专线获得国家、省教育厅的基础教育资源，千兆互联网出口也可以让学校获得互联网的优质教学资源。

　　“签订裸光纤动态带宽协议，可以按需调节网络带宽，既保证了不同学校的网络带宽需求，同时又不浪费公共网络资源。”匡松鹤告诉记者，所有学校的网络汇聚后，学校通过城域网，也就是扩大了的校园网，来共享本地教育资源，内网里面的资源可以为学生提供探究性学习，同时又可以保证网络安全，此举措在省内属于首创，在全国也处于先进水平。

　　网络同步课堂，助力名师飞到乡村课堂 

　　“择校、陪读、学区房……”与这些热词伴生出现的，是群众对优质教育资源的迫切需求与优质教育资源相对较少的供需矛盾。如何实现真正意义上的教育均衡，尤其是城乡之间的教育均衡，成了教育界一个久攻不破的难题。

　　匡松鹤表示，多年来，城里老师分批到乡村支教，既浪费人力资源，又不能有效持续改善农村的教育不平衡状况。而传统的远程培训缺乏临场感，学生参与度低、无法实现有效的实时沟通，城乡教育均衡很难真正实现。

　　“以往所倡导的教育均衡只能停留在口号上，如今有了信息化的支持，可以实现网络‘同步课堂’，助力名师飞到乡村课堂，实现真正的城乡教育均衡。”匡松鹤告诉记者，三亚已搭建了远程教研平台视频服务项目，高清的图像，即时的音频传输，自动对焦跟踪等，通过监视器、麦克风等多媒体设备可以实现“一对一”即一个本地名校对一个外地学校或者“一对多”即一位本地名师对几个外地课堂的即时远程互动教学，让名校课堂与乡村课堂结对上课。

　　匡松鹤表示，“同步课堂”还可以解决边远学校因学科教师配套不全导致开齐课程不全的问题。例如一些学校因为编制原因，缺少音乐、英语、美术等专业教师；有些学校学生才20-30人，不能各学科都配齐专业教师等。

　　据了解，目前，三亚市第九小学等20所学校之间已经设立同步课堂环境。通过名校和乡村班级结队方式，让乡村课堂同步名校课堂学习进度，真正获取同等优质教育资源。