你坐在厦门的教室里，往四周看，同学、老师、教室都消失了，你发现自己置身于非洲的维多利亚瀑布中；你也可以变身宇航员，“飞”向太空任何一颗行星……

　　这是科幻小说里的场景吗？NO！这是厦门市实验小学的VR（虚拟现实）课堂。在大多数学校还在将pad（平板电脑）当成新生事物引进课堂时，这所厦门最著名的小学已经开始拥抱VR（虚拟现实），即将虚拟现实技术引入课堂，学生们戴上VR眼镜，使自己“身临其境”。

　　VR的特点

　　将虚拟现实技术引入课堂，让学生“身临其境”

　　从上月中旬开始，厦门市实验小学开始分批让学生体验“身临其境”的VR技术。厦门市实验小学副校长刘胜峰说，这也意味着我们的“数字校园”建设进入2.0版本。四年前，实验小学被确定为厦门唯一一所“全国百所数字校园”实验项目学校，开始了将平板电脑引入课堂的“1.0”版本的实验。

　　VR是厦门市实验小学“数字校园”2.0的一个标志。校方说，我们并不是把平板电脑抛弃，而是加入VR技术。刘胜峰说，教育界已经在思考，怎么将VR技术和教育结合，为孩子未来做准备？我们是实验小学，担负“实验”任务，有责任先行一步。

　　VR的作用

　　增强学生兴趣，提高教学效率

　　市实验小学的科学老师刘志东是VR技术最积极的“推手”，他认为，VR的好处在于能增强学生兴趣，提高教学效率。

　　他举例说，许多教学环节到不了的太空、下不去的海底，飞流直下三千尺的瀑布，感受不到的时空变化，例如南方人感受大雪纷飞等等，现在都可以通过VR设备，让学生亲身体验。学生们甚至可以飞到太空，去探究太阳系八大行星，看看谁距离太阳近谁最远，它们中，谁大谁小，如何排列。

　　刘志东首先将VR引入自己的课堂，他说，戴上VR眼镜的学生被震撼了，课堂上“哇”声一片，孩子们激动不已。

　　我们可以从一节《有趣的食物链》来认识VR的好处。小学生们激动地说，戴上VR眼镜，他们仿佛置身惊险刺激的海洋生物捕食现场。一位小男孩说，硅藻自由自在地在他眼前飘荡，突然一只磷虾出现了，一口一口地把硅藻吃掉。这一切场景是如此的真实，以至于他下意识地伸手去要抓磷虾，但是，就在他伸手的同时，一条鳕鱼冲了过来，一口将磷虾吃进肚子。

　　刘志东说，学生们在回答这些问题的过程中，课堂变得更加灵动，学习变得更加有价值，更重要的是，“有了体验，就容易理解，印象就会深”。