就远程教育的热门话题，对外经济贸易大学远程教育学院副院长李福德接受了中国教育网的专访，进行直接交流。

记者：您能简单的介绍一下对外经济贸易大学远程教育学院吗？

李院长：对外经济贸易大学是全国重点大学和“211”工程大学。远程教育学院是在中国加入WTO后，经教育部批准于2002年3月成立的，是学校的职能部门和直属院系之一，归口管理全校的专科、本科、研究生等各培养层次的网络教育工作。
　　
　　学院以学校深厚的国际化背景和外经贸特色为依托，立足高、精、特，涵盖专、本、研，针对广大在职人员为主的社会公民，通过建立各地远程教育中心，覆盖全国、面向国际，在虚拟空间领域树立学校良好品牌，构建学生获取真知的网上家园，努力引导和培养学习社会的求知人、网络时代的现代人、跨越时空的主动人和经贸领域的国际人。

　　2004年1月，我院在中国最大的门户网站上被评为2003年度全国“十佳网络教育机构”。

　　我校远程共7个专业，国际贸易、金融学、法学、商务英语、会计学、工商管理、行政管理，涵概高中起点专、本、和专升本三个层次，实际成熟的时候，将开设研究生课程班。

记者：对外经济贸易大学远程是国家承认学历吗？上课方式主要是什么？有面授吗？

李院长：我校是教育部正式批准开展远程教育的试点院校（详见教高厅[2002]2号文件），国家承认学历（详见教高厅[2000]10号文件）。

　　我校远程教育不搞全日制，全部为业余学习形式。上课方式主要是网络课堂+网上答疑+课程光盘+导学教材+期末考试复习大纲+适量面授辅导。

　　根据学生的不同需求，我们设计了两种学习模式，即网络加强型（简称A型）和导学加强型（简称B型），二者的区别主要体现在面授辅导方面。其中，A型提供英语口语等个别课程的面授辅导（16-24课时/学期）；B型利用业余时间对每门课提供16-24课时/学期的面授辅导。

记者：上网络学院能不能真的学上东西，还只是仅仅拿张文凭？

李院长：文凭是知识的符号，当文凭与知识脱节时，文凭就会一文不值。大家会越来越清晰地看到，文凭时代已经渐渐远去，真才实学时代正在快步向我们走来。无论你选择哪一种学习类型，都不应为文凭而考试，都应把知识看得比文凭更重要，否则最终将不会是明智之举。

　　网络教育把学校的优秀教育资源融汇到远程课堂，同时给学生跨越时空的自主学习提供了方便，但是，在获取真知的道路上，再现代化的途径也代替不了人自身的努力。远程教育同其他教育类型一样，只有学，才能学到东西。退一步讲，学的不够、通过不了课程考试，也拿不到文凭。

记者：网络学院与全日制脱产学习相比优势在哪？而对于在家上网学习，学员在自学碰到不懂的东西怎么解决？

李院长：应该说，网络教育的优势是非常明显的：

　　第一，远程教育让每一个学生上的每一堂课都是名师名课成为可能。在远程课堂上，可以真正地集中学校的最优势资源，为学生提供最优秀的师资和最优秀的课件。我想目前再知名的大学也无法在全日制课堂上完全实现这一点。

　　第二，远程教育可以跨越时空限制，实现个性化的自主学习，做到学习工作两不误，名牌大学在家上。比如弹性学制、网络课堂、自主选课、网上作业、网上答疑、机考或网考等。他让广大的在职人员零星、分散的业余时间，通过跨越时空的方式，融会成了学习社会中的学习时间。

　　第三，远程教育可以实现实时交互，做到教与学的快速连续的互动。传统教育的互动只能在一间教室里、一段时间里实现，比如45分钟这堂课一“互动”完，其他的23小时15分钟就“互不动”了。而现代远程教育就可以通过多种手段在960万平方公里甚至全球这个“大教室”里实现跨越时空的24小时全天侯互动服务。

　　另外还有很多，如相对于全日制学生学费较低、不用住宿费，求知的手段更加丰富等等。

　　学生在平常学习中遇到问题，可以通过网上答疑向老师提问。我们针对每门课程均提供了两种网上答疑形式，即平时答疑和定时答疑。平时答疑即对学生提的问题，老师在72小时之内答复；定时答疑即在指定的时间内师生通过网络直接互动。另外，同学之间也可以在网络课堂上展开学习交流。

记者：学员通过什么方式可以跟老师达到好的沟通？

李院长：学员要形成良好的上网习惯，要积极思考问题，经常使用课程答疑系统，关注定时答疑时间，主动向老师提问。

记者：学院硬件设备和师资力量如何？

李院长：我校远程教育使用的是从美国购置、自行汉化的INTRALEARN系统平台，目前当属国际、国内一流水准。

　　在师资方面，我校远程教育依托全校师资，教学纳入学校一级管理，从整体上融汇的是学校优秀的教师资源，薛荣玖、刘欢等大批名师名人均进入了我校远程课堂。应该说，远程课堂上的师资是我校优秀师资的大荟萃。

记者：我所在的城市没这个专业，而北京有，在外地可以上北京的远程吗？考试怎么考？如果碰到工作或出差影响考试怎么解决？外经济贸远程在全国各地都有学习中心吗？

李院长：目前，我校远程教育面向全国开设了国际贸易、金融学、法学、商务英语、会计学、工商管理和行政管理共7个专业，涉及专升本、高起专、高起本三个层次。

　　截至目前，我校远程在北京、浙江、广东、山东、江西、山西、内蒙、云南、河南、河北、湖北、湖南、四川、重庆、广西、安徽、辽宁、甘肃、新疆等19个省（直辖市、自治区）设有40个校外学习中心并进行本次招生。通讯和报名方式可直接查看我校本季招生简章或登录我院网站www.euibe.com查询。学生在我校校外学习中心报名考试即可，各校外学习中心均提供入学复习考试大纲。

　　学生在学习期间，因工作或出差影响考试的情况偶有发生。这时候，学生应在考试前及时通过校外学习中心向我院申请缓考。

记者：请问外经贸一年有两次招生吗？分别在什么时间？

李院长：我校远程每年春、秋两季招生。今年秋季招生入学考试时间为8月7日（8月5日截止报名，目前正处于报名期）。

记者：听说以后外经贸的远程入学会全国统考对吗？难度是不是很大？入学后一些科目也是全国统考吗？

李院长：根据教育部有关文件精神，2004年3月1日（含）后入学注册的远程教育本科学员均须参加教育部统一组织的部分公共课程全国统考，对此前的在读远程学员进行抽考。凡是教育部批准的各远程试点院校都必须按此执行，否则将不予电子注册。因此，我校远程也不例外。

　　确切地讲，部分公共课程全国统考每年有两次考试机会，既不是入学考试，也不是毕业考试，只要在规定的学习期间通过就可以了。以专升本为例，学习期间为2-4年，这就意味着学生最多可有8次机会；而高起本的学习期间为4-7年，最多可有14次机会。考试难度由教育部按本科相应难度设定，应该说机会多多。

　　教育部推行远程教育部分公共课程全国统考，对社会、对高校、对学生来讲是好事，决不是坏事。因为社会需要真才实学，高校需要注重质量和品牌，学生本人看重文凭与知识相符的含金量。

记者：像英语这样的专业是不是不适合网上学习？

李院长：一种教育类型好不好，关键在于是否更便利、更有效、更能激发人们自主学习的兴趣和愿望，并最终达到学习的目的和效果。具体到一个专业、一个课程同样如此。听、说、读、写、译全部学好，才算学好了英语。应该说，结合网络教育和英语学习的特点，选择网络教育学英语，是比较合适的。这主要体现在：

　　（1）英语学习需要不断重复、反复学习，网络教育不存在下课，可以一遍遍地学、一遍遍地练、一遍遍地问。

　　（2）英语学习是一个个的人在学习，每个人的基础不尽相同，需要因材施教、因人而异，难度过高就会像看天书，难度太低又象小儿科，难度过高或过低都不容易激发学习的兴趣和积极性。优秀的网络课件将具有这种广泛的适用性和包容性。

　　（3）英语学习需要听说读写译五合一地学。网络课件通过现代技术手段恰恰可以最大限度地实现这一综合功能。

　　（4）英语学习需要时间适当分散而又不间断地学习，远程教育恰恰可以大家分散的业余时间融汇成学习时间。

　　（5）远程教育不是万能的，仅仅通过网络本身还不够。就这个问题我们也作了一些补丁手段，像英语口语，仅仅通过网络并不适合，我们对英语口语课每学期提供16—24课时的面授辅导，以弥补网络学习自身的缺憾。

　　就我校英语教学课件而言，我们就是从50名外教中选出2名来作示范朗读，这就满足了层次比较高的学生的要求；同时针对普通学生尤其是基础相对较差的学生，可能听外教发音会比较困难，我们就请了2名具有资深国际教育背景的中国教师，按照中国学生能够接受的速度和学习习惯进行双语讲解示范。这样一来，同一门课件的同一个章节，既有原汁原味的外教朗读，又有中国资深教师的双语讲解，还有会发音的词汇表、语音，再有语法、练习和作业，另有答疑信箱和定时答疑系统、期末串讲等等，就可以最大限度地满足不同层次学生的不同需要。

记者：专科学过的科目上外经贸的专升本可以申请免修吗？

李院长：不能。同层次的课程才能按规定免修。

记者：外经贸远程哪个专业是学院的强势专业？

李院长：我们开的七个专业是从经贸大学所有的专业中挑选出的，不是强势专业不会登上我们的远程课堂，这七个专业都是我们学校的拳头产品。其中：

　　（1）国际贸易专业：国家级重点学科，素有我校“第一专业”的美誉。

　　（2）金融学专业：在我国金融系统具有最高的教育权威，被誉为新一代金融家的摇篮。

　　（3）法学专业：国家级重点学科，“案例教学”闻名遐迩，国际商法、经济法享誉全国。

　　（4）商务英语专业：本专业与国际贸易共同构成我校“外语+外贸”的双翼，在国内居于无与争雄的龙头地位。

　　（5）会计学专业：本专业的课程双栖设置，理论与实务并重，管理与操作同举，国际与国内兼顾。

　　（6）工商管理专业：本专业记录着近年来学员屡夺全球企业挑战赛世界冠军的辉煌。

　　（7）行政管理专业：本专业立足国内，面向国际，历久弥新，“入世”后更是我校人文领域崛起的闪亮之星。

记者：在有限的时间内必须修完所有的课程吗？这个期限是多长？

李院长：对。其中，专升本、高起专均为2-4年（即最短不得少于2年，最长不得超过4年）；高起本为4-7年。

记者：学员达到什么标准才可以申请学士学位？

李院长：在具备本科毕业条件的基础上，还应在规定的学制年限内满足一些基本性的要件：

　　(1)非英语专业毕业生须通过北京市的成人高等教育本科英语统一考试；商务英语专业毕业生通过国家大学英语六级考试或通过对外经济贸易大学成人高等教育考试委员会组织的学位英语考试（相当于大学英语六级）；

　　(2)本科阶段的全部必修课程在70分以上（含70分），且学位课程平均75分以上（含75分）；

　　(3)毕业论文成绩达良好以上等。

　　详情可到我院网站上查看《对外经济贸易大学远程教育学士学位授予办法》。

记者：远程适合什么样的人群？应届高中毕业生适合上远程学习吗？

李院长：由于远程教育是业余学习，因此最适合广大在职人群，他们往往有一定的学习基础和工作经验，学习的针对性、自主性和自觉性较强，比较有恒心和毅力，成熟的年龄和心理让他们不轻言放弃。从我校远程教育上看，70%的生源集中在专升本层次。

　　从群体的整体上看，应届高中毕业生年龄相对较小，业余学习的自制能力相对较弱。他们决定要上远程时，最好先把握好两个问题：首先远程教育是业余学习（不是全日制），自己能管好自己的时间吗？二是远程教育是自主学习，自己会放松自己吗？如果没问题，选择远程学习也未尝不可，同样可以尽快成才。

记者：请问对外经济贸易大学远程会开设研究生课程班吗？

李院长：目前正在筹备之中，明年可望开设。

记者：请问网络学院的文凭考研可以吗？国外承认吗？

李院长：我校远程教育的学历文凭是被国家承认的，属于国民教育系列，可以以此报考研究生。

　　将教育分成不同类型是中国高等教育的特色，国外并无普教、成人、远程、自考等类型证书的划分。

记者：前一阶段有的远程教育学院因为教学管理的问题被主管部门停止招生了，您怎么看远程教育的教学管理问题？

李院长：我觉得现在的远程教育，从整体上讲，正在进入一个令人鼓舞的规范期。作为远程试点高校，必须坚持科学的发展观。要想坚持科学的发展，首先要遵守国家的法律、政策、方针。做不到这一点，就会在远程教育层面上沦为迷途的羔羊。再者，作为远程试点高校应更加注重自己的质量和品牌；作为学生要更加看重知识本身而不是文凭；作为社会，文凭时代已开始远去，知识经济时代已经到来。三位必须一体，也必将一体。无论是个人、学校还是社会，谁走向它的反面，谁不顺应这一教育需求主流，都必将最终为此付出代价。另外，学生一旦招进来，教学管理就成了远程教育的核心问题。在教学管理中，考试管理是关键环节。教育部近期19号令《国家教育考试违规处理办法》的出台，恰恰抓住了各种教育类型的命门。考试一旦失却了科学与公正，出问题就是大问题。

　　从某种意义上讲，远程教育的发展掌握在我们自己手中，所以我比较赞成、支持以科学的发展观指导远程、规划远程、发展远程，加强多重监督、齐抓共管的力度，让各个方面都尽自己的一份责任，尽快让远程步入科学、规范、健康、快速发展的轨道。　　

记者：请问李院长对远程教育学院未来的发展目标是什么？

李院长：　　

　　1．在教育服务对象上：面向广大在职人员，开展以成人继续教育为主的学历、非学历教育。
　　2．在教育服务类型上：从开办远程教育之日起，坚持业余教学，不以任何理由或借口直接或变相招收一名高中起点的全日制学员。
　　3．在人才培养目标上：按照社会主义“四有”人才的要求，培养网络时代的现代人、学习型社会的求知人、自主学习中的主动人和经贸领域的国际人。
　　4．在人才培养规格上：从生源入口、教学实施、学员出口等方面，采取了普教、成教二者居中的原则，即略高于成人、略低于普教。例如：高于当年成考最低录取线10分以上、低于当年高考最低录取线10分以内者，可以提出免试入学申请；英语课程的词汇量设计介于普教标准和成人标准之间；学位申请时要求必修课成绩70分以上、核心课成绩平均75分以上，英语达到国家要求的大学英语四级或成人三级以上等等。
　　5．在内部管理系统上：学校成立远程教育指导委员会，就远程教育的重大举措进行决策；设立直属的远程教育学院，归口管理全校的远程教育日常工作；远程教学纳入学校教学任务的一级管理；对校外中心实行协议合作、点对点垂直领导；公司提供技术服务和技术支撑。
　　6．在区域服务政策上：坚持发展东部、兼顾中部、倾斜西部，根据校外中心所处省份不同的经济状况、网络环境和服务需求，统一设定不同的收费标准和教学模式。针对西部时坚持只收成本价甚至低于成本价等。
　　7．在规模发展设计上：根据我校目前及今后的教育承载量，以渐进方式稳步提升规模，第一年即启动规模1-3千人，第二年累计规模6千-1万人，三到五年内常量规模1-3万人。
　　8．在校内综合定位上：我校远程教育被定格为虚拟空间的对外经贸大学，发展远程的同时带动科研、拉动普教、辐射函授，充分发挥整合全校优秀教育资源、各种教育手段交叉互补、各项工作相互促进的作用。