3月5日，由上海市教委打造的“上海市高中名校慕课平台”正式开课。首批课程由上海中学、华东师大二附中、复旦附中、上海交大附中这四所名校推出，内容涉及语言文学、数学、社会科学、自然科学、技术、艺术、综合实践等领域。

　　“慕课平台”不是对既有的高中课堂教育的重复，也不仅是中学生多了一个看教学视频的网站，它将有助于消除高中名校招生要求的“不确定性”，让中学生在在线学习中学会“选择”;进而通过教学互动，推动上海市普通高中改变“千校一面”的现状;它也是推动教育公平的重要路径。

　　首先，慕课将会减轻学生的课业负担，避免学生盲目报“补习班”。

　　目前，慕课平台上的课程内容，不是基于学科知识点的内容，而是属于拓展型、探究型课程，这有助于提升学生的综合素质，增强学生学习的选择性。而且慕课还能切实减轻学生的课业负担。

　　有人担心：“上海市高中名校慕课平台”的推出会加重学生的课业负担。中学生既要在线下学，又要在线上学，课业负担他们是否承受得了?其实，心理学的研究早就表明：人们的焦虑，很大程度上是来源于“不确定性”。由于不知道高中名校需要什么样的学生，所以在不少学生及其家长中就产生了“病急乱投医”的现象。调查表明：不顾及自己的兴趣爱好、个性特长，甚至自己的学习基础，随意地参加各种“补习班”，是造成大多数学生时间与精力、家长财力浪费的主要原因。随着上海高中名校特色的显性化，高中名校招生要求“不确定性”消除，学生参加各种“补习班”需求的大幅降低，学生课业负担也会随着明显减轻。

　　第二，慕课平台有助于培养学生“在线学习”能力。

　　利用互联网检索资源，进行在线学习和交流，是当今乃至未来社会的一个重要特点。具有较强的在线学习能力与良好的在线学习习惯，是今天的中学生所必备的基本素养。组织学生开展慕课学习，也是培养学生适应未来社会的应对之举。与此同时，学生学习慕课时，让学生学会选择，合理规划学习生活也是其中应有之义。

　　还值得一说的是，经济合作与发展组织(OECD)刚刚发布的教师教学国际调查(TeachingandLearningInternationalSurvey简称“TALIS”)结果显示，上海教师的专业素养在诸多方面高于国际平均水平，但是在信息和通讯技术(InformationandCommunicationTechnology简称ICT)的使用方面，上海教师的表现远远不如国际平均水平!这已成为上海教育的一块“短板”。在笔者看来，开展慕课建设和学习，是其中最为核心、最为关键的一项举措。

　　第三，慕课平台能促进不同的普通高中办出自己的特色。

　　这次上海中学等四所知名高中开出的慕课，都是基于学校的办学理念、办学特色以及现有资源优势所建设的课程。以后，上海市实验性示范性高中也会根据自身的特色开出不同类型的课程。初中学生通过慕课学习，更加清楚每所学校办学的优势和特色，更有利于做出最适合自己的选择。学生特长与学校特色的互动，这将会在很大程度上强化学校的办学特色和优势，切实克服我国普通高中“千篇一律，千校一面”的问题。

　　第四，慕课平台有助于推动教育公平。

　　推动教育公平最关键的是师资。借助现代信息技术，深受学生喜爱的优秀教师将讲课内容做成视频上传到网上，并在网上和学生交流。学生无论身在何处，只要能够连到网络，都可以进行学习。这无疑是推动教育公平的一个举措。当前上海高中慕课平台上的课程，不论哪个中学的学生，以学籍号或身份证号登录，就可以进行在线学习与交流，这为推动优质教育资源共享提供了很好的平台，是提升教育公平的一个重要路径。

　　最后，对上慕课的中学生，我想提5个建议：

　　1.基于兴趣选择课程，最大程度地发展自身的个性特长。

　　2.善于利用慕课的特点，确保学习质量。

　　3.勇于提问，积极参与，学会讨论。

　　4.耻于作假，宁可不学，绝不“假学”。

　　5.敏于线上与线下学习的联系，扎实基础，提高能力。

　　(作者陈玉琨系华东师范大学慕课中心主任)