中国教育

　　有人说“家教”是近些年来兴起的一种新兴职业，越来越大的需求量推动了家教队伍的日益扩大。在绝大多数人的印象中，从事家教这个职业的人是那些正踌躇满志的大学生，他们服务的对象大多也是一些中小学生。

　　但是近期内，人们这种传统的印象却可能要稍做改变了。因为现在，当家教的不一定是大学生，而请家教更不一定是中小学生了。这一现象在北京大学的家教网页上就能充分地体现出来：许多请家教的人不是在校的中小学生，而是不同年龄、不同职业的成年人。

　　“吴先生，公司职员，请英语家教，报酬每小时50元……”“赵女士，在职小学教师，请法语家教，报酬每课时100元……”在北大的家教网上，这样的需求比比皆是。

　　成年人请家教悄然成风

　　事实上，像吴先生和赵女士这样的成年人请家教并不仅是在北大的家教网上可以看到，清华大学、北京师范大学等知名高校的家教网上也有不少。

　　记者在浏览完众多网页后发现：请家教的成年人年龄多在35到50岁之间，男性相对比女性多。学习的内容也大多以外语为主，兼有其它相对专业化的知识。

　　正如一位请了家教的吴先生所说：“在我工作的单位里，现在就有很多同事请了家教，当然，这些家教可不是来教自己孩子的，而是来教我们的。”

　　记者还了解到：近几年来，越来越多的成年人通过各种各样的方法为自己请家教，补充学习不同的知识。

　　“虽然说已经过了学习文化知识的年龄，可是迫于外界和自身的压力，不及时充充电就怕会被社会淘汰了。”这句话是记者在采访过程中听得最多的一句话。这也正是越来越多的成年人请家教来提高文化水平的一个主要原因。

　　对于成年人请家教成风问题，中国人民大学社会科学系教授周孝正的解释比较深刻中肯：“成年人请家教既然能够成为一种风气，说明它已经发展成为了一种社会现象，既然是社会现象就有其存在的必然性。从目前我国就业人口的知识结构来看，术业有专攻，存在着知识面偏窄的问题。也就是说各类知识在个体中不能得到平均普及，全面知识型人才在我国十分缺乏。这样，随着社会竞争的日益激烈，必然会有一大部分人急切地需要补充所缺乏的知识。”

　　成年人需要什么样的家教

　　如此庞大的需求市场，必然会引来越来越多的人投入到家教大军中来。那么，成年人到底需要什么样的人来为他们当家教呢？

　　吴政国，从事了近15年药品销售，有着很丰富的销售经验，1998年当上了公司的销售经理。升职后，经常与国外的客户见面成了吴先生最头疼的事情。原来，吴先生不会说外语。

　　“我请家教可是费了不少的功夫呀。”吴先生无奈地给记者讲了他请家教学外语的一些经历。他请的第一个家教是一个在校的大三男生，只比他儿子大三岁。这是个很有思想的小伙子，外语成绩也很不错，但总让吴先生觉得心里很不痛快。比如讲课讲得很简单，从来不说第二次，再问的时候他就会表现出不耐烦。更让吴先生头疼的是他在思想上和自己有很大的差距，可能这就是代沟。没多久这个家教就不干了。第二个家教是一个外语老师，倒是比第一个年纪大，可是干了没多久也走了。问他原因，人家“就是觉得很累”。

　　吴先生后来还请过三四个家教。最后也是因为各种各样的原因，都没有干长。“说实话，其实我的要求并不是很高，我不要求像小学生的家教一样在一定时间内使自己的成绩提高多少。我只是希望他们能够多给我一些理解和鼓励就行了。可是这点也不是每一个家教都能够做到。”

　　王宇是北京林业大学大三的学生，一年前他为一个41岁的女士辅导过高中数学。“给成年人当家教的确是一件很痛苦的事情。”王宇半开玩笑地说，“请我做家教的那位女士很有钱，给我的报酬也很高。但她不想让别人知道她请了家教，理由是怕别人笑她没有文化，会因此丢面子。”

　　和王宇有着同样经历的同学还有很多，他们给出记者许多的说法：“成年人请家教很怪！”“他们很苛刻。”“他们很敏感。”……但是这些家教们表示，他们最后都明白了一个问题，那就是：他们也不容易！

　　“我想成年人给成年人做家教可能比在校的学生更好一些吧。”33岁的教师马军这样告诉记者。“我现在就给两个成年人分别辅导数学和英语。我和他们的关系处得很好，虽然也是经过一些时间的磨合。”

　　马军老师还告诉记者：成年人之所以能够想到通过家教来提高自己某一方面的知识，大多是很不容易的。“面对一个比自己小的‘老师’，这些‘学生’觉得压力很大，加上记忆力减退、时间安排紧张等等各方面的阻力，有很大的压力。作为家教应该多给他们一些理解。”

　　在谈到自身的素质时，马军说：“我做了许多年的家教，从小学生到中学生，现在又开始给一些成年人做家教。这么多年来我一直努力地做到让我的每一个‘学生’不但从我这里学到文化知识，还希望和他们成为朋友。”在谈到面对“成年学生”时，马军笑答：“说实话教他们比教小学生要难得多，因为他们是成人，你要时时处处地考虑他们的反应和感受，要一直不断地和他们沟通。因为除了他们正在学的那门知识之外，可能其它方面你哪一点都不能和他们比。”

　　“给成年人做家教和给中小学生做家教是完全不同的两码事。”刚刚大学毕业的贾志刚给成年人当过家教，他告诉记者：给成年人当家教首先业务水平得过关，因为每一个请家教的成年人都是奔着学东西来的。其次，给成年人当家教还必须有足够的耐心和热情。成年人在接受新知识的方面不比年轻人，要时刻考虑到他们对新内容的掌握情况。

　　看来，成年人需要的家教，不仅仅要有相应的专业知识，还要有良好的心态，即平等、平和地看待成年“学生”。教学是一门学问，要讲究方法和艺术，尤其是对待成年人，更要懂一些教育学和心理学方面的知识，才能达到更好的教学效果。

　　正如中国人民大学社会科学系教授周孝正所说：“能否做好成年人的家教与这个家教的年龄、性别、职业事实上并没有太大的关系。我认为比较重要的是能否做到真正理解成年人特殊的心情、特殊年龄、以及自身的特殊情况就完全可以了。”

　　“成人家教”也要给自己充充电

　　尽管成年人一直强调他们对家教的要求不高，但当众多的家教们面对着庞大的成年人市场时，敢一试身手者却仍旧寥寥无几。

　　中国人民大学社会学系教授周孝正在谈到这个问题时显得有些忧心忡忡，“导致这种情况的原因有两个方面，其中一个原因出自成年人，而另一个重要的原因在于家教本身。”

　　周教授提到：家教这个行业从出现至今经历了很长的时间，但是却一直没有得到规范，没有一个管理和统筹的部门。就这就使得整个家教市场一直比较混乱。成人家教市场虽然庞大却少有人问津，就充分地体现出家教市场的不健全和不规范。

　　目前市场上的家教从业者大多由两类人来充当：一类是在校学生，第二类就是在职人员。传统意义上从事家教的人的文化层次和各方面素质都相对较高，但事实上情况并非如此。在采访中记者发现，在校家教和在职家教在面对成年人时均表现出许多不足之处，这就使得成年人的家教市场尤其需要迅速规范。

　　周教授提出：在将家教行业化的同时，我们还可以考虑更多关于家教前景的问题。比如需要建立一个家教培训班，尤其是成人家教的培训班，事先让在校或者在职的家教学会如何面对“成年学生”，补充一些自己还缺乏的知识，还要多些对成年人的耐心、理解等等。