中国教育

　　孙丽丽面前摆着一张“学生工作干部考评表”，认真地聆听了台上受评者的讲话后她慎重地在上面填写着：“被评人属于：优秀。”孙丽丽是北京科技大学材料学院2001级材料物理专业的一名普通学生，去年12月26日，她出席辅导员述职报告会，并为该院作报告的12名辅导员打分。而学生们的打分将与辅导员的个人津贴、评优等切身利益直接挂钩。

　　12位学生辅导员借助多媒体手段，每人用15分钟时间，在“答辩委员会”面前陈述一年来的工作体会与困惑。陈述之后还要接受发问与质疑并回答。最后，“答辩委员会”将为其打分。

　　“答辩委员会”的成员是七八十位坐在台下的普通同学，以及学校有关方面的老师。他们依据答辩人在一年中的表现，确定其属于“优秀”、“称职”、“基本称职”或“不称职”。评定以匿名形式进行。

　　这是北京科技大学进行辅导员干部公开述职的第二年，2001年的述职中参加评定的主要还是与辅导员工作密切相关的学生干部，今年给辅导员打分的不仅有学生干部，还有许多普通学生。此外，今年的报告更加制度化，学生们在“北京科技大学学生工作干部考评表”中清晰地填写对每一个辅导员的意见。

　　一位长期从事学生工作的老师说：“这种公开述职的方式特别能考验一个辅导员，面对学生你不能说谎啊，你说的每一件事都要确有其事才行，有无数双眼睛盯着你。你只有做了那些工作才能坦然地陈述。”

　　学生是辅导员工作的直接对象，北京科技大学党委副书记王民忠深有感触：“过去学生工作的总结是只交上不交下，到底做没做，做得好不好我们也不知道。而辅导员工作落实不仅是一个领导‘听’的问题，最关键的是学生的意见。现在的这种形式更透明了。”据了解，这种述职方式将在全校8个院系进行，从处级干部到学生辅导员都将接受学生的公开考核。