中国教育

　　新华社北京3月5日电(记者王建华  范迎春)今年11岁的韩振宇与李军都读小学四年级，都喜欢武打片和在课间淘气。然而，这不多的共同点，以及仅100多公里的相隔距离，却掩藏不住他们似乎处于两个时代的现实。

　　脚蹬耐克鞋的韩振宇在东北大都会哈尔滨的一所小学里就读，学会了日常的美式英语，梦想当一名软件设计师；身穿粗布棉袄的李军在黑龙江省明水县永兴村的小学里上课，背着装有三本皱巴巴课本的帆布包的他，不知英语和电脑为何物，咧嘴笑笑算是对自己未来理想的回答。

　　经常玩得满身尘土的农村孩童，也许并不十分清楚他们与城市孩子在接受教育方面存在的巨大差距，如果不加以缩弥，他们中的大多数就会像他们的父辈一样，在默默中成长，在默默中落伍。

　　在中国农村，中小学生数量约为城市的4倍，可本来就少的国家中小学教育经费，其中只有不足40%投向了他们，捉襟见肘的县乡财政也无力填补余下的缺口。目前，中国财政性教育经费仅占国内生产总值的3%左右。

　　国务院发展研究中心的一份报告说，中国西部12省份9年义务教育按时完成率还不足60%。一项调查说，在北京高校，上个世纪80年代农村生源占30%左右，现在已经降低到15%以下。

　　目前，在近5亿农村劳动力中，小学文化占40%，初中文化占48%，高中文化占12%，其中受过技能培训的仅为1%。全国92%的文盲半文盲是农村人口。

　　全国政协委员龙超云说：“这是阻碍农村富裕、城乡差距拉大到3.22：1的重要因素之一。”

　　在5日上午开幕的十届全国人大四次会议上，国务院提交给人大代表政协委员审议讨论的政府工作报告和“十一五”规划纲要(草案)承诺，坚持教育优先发展，强化政府对义务教育的保障责任，特别是要提高农村师资水平，把巨大的人口压力转化为人力资源优势。

　　今后五年，国家财政新增义务教育经费累计将达2182亿元。到2007年，要全部免除农村义务教育的学杂费，并向贫困学生提供一定的费用补助。

　　龙超云委员说：“中央政府决定采取空前的政策力度，这是一个良好的开端。” 她说，“农村的教育追赶要优先于经济的追赶”，这是避免农民自身发展恶性循环的根本途径。

　　国际范围的研究结果表明：无论发达国家还是发展中国家，收入和受教育水平都有很强的相关性，在较发达国家，公众多受一年教育，人均财富就会增加838美元。

　　全国政协委员李慕唐说：“政府所作的承诺将会惠及到亿万农村儿童以及整个农村的未来。”(完)