“我就是喜欢玩电脑。”刚刚获得第十七届国际信息学奥林匹克竞赛金牌的南京外国语学校高三学生朱泽园说。在与朱泽园交流时，他说得最多的就是“喜欢”两个字，喜欢老师，喜欢学习，喜欢学校。正是这种喜欢，让他走上了国际领奖台，捧回奥林匹克金奖。在南京市中小学，有许多像朱泽园这样的学生，“喜欢”成了南京教育的关键词。据介绍，南京市已经把不让一个孩子厌学，让“学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习”写进了“十一五”教育规划。
类似的例子远不止这些。南京市教育决策者们认为，没有全体学生的全面发展，素质教育是残缺的；不能让学生的个性充分发展，素质教育是贫乏的；不求教育质量的提高，素质教育是无力的。南京市教育局局长徐传德对记者说：“学生的爱好是多样的，学校就要提供这种多样化的空间。”
体育基地、才艺拓展计划、科技特色学校、研究性教学……多样化的教育特色，共同构成了学生“喜欢”的舞台。在这个舞台的背后，一大批校长、教师甘当“幕后英雄”。“十五”期间，南京市培养了113名在全国有一定声望的名教师、名校长，500多名在全省有一定影响的学科带头人，5000余名活跃在全市各学校、各学科的教学骨干。近5年来，全市培养了1228名获得硕士学位和正在攻读硕士学位的教师；有400多名骨干教师、教育管理干部在境外培训基地学习、考察。正是有了这样一批教师，学校这个舞台才让学生表演得更加精彩。
“做教师的优秀水准应该是让学生喜欢你，一辈子记住你、感激你。这是一名教师最基本的也是最大的本领。”徐传德说，“一名教师的能力再强、业务再精、论文再多，但学生不喜欢你，就不能算是一名好教师，不能算是一名优秀的教师。”徐传德告诉记者，多年来，南京市大力实施素质教育，在发现、培养和发展学生兴趣爱好方面进行了有益探索。通过前一阶段对南京市素质教育工作的总结和调研后，教育决策者们认为，不让一个孩子厌学是南京义务教育的新要求，也是一个重要目标。如果学生厌学说明我们的学校有问题，说明我们的教师有问题，说明我们的教学方法有问题。让学生喜欢你、让学生喜欢学校、让学生喜欢学习是教师的应尽之职。
据了解，今后南京市评价一所学校好不好、评价一名教师好不好，首要的是看学生喜不喜欢这名教师，喜不喜欢这所学校。要把“三个喜欢”作为教师的一种教育意识，一个教育目标，一个评价教育教学的尺码，大力倡导让每一名教师都受学生喜欢，让每一所学校都受学生喜欢，让每一个孩子都喜欢学习。南京市还拟把“学生喜不喜欢学习”、“学生讨不讨厌你”与学校评估，与教师职称评定、选优评优、晋升晋级挂起钩来。
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