中国教育

　　有人“心梗住院”，有人“脑出血奔急诊”——最近，一篇《我做错了什么？要陪孩子做作业》的网文刷屏朋友圈，脑洞大开的“控诉”、略带调侃的“咆哮”，令家长们无处安放的焦虑跃然纸上。

　　老实说，陪写作业陪垮身体的，毕竟是极端个例。不过，“为作业所困”却几乎戳中每个家长的“痛点”。孩子好动爱玩，得“斗智斗勇”、刚柔并济帮他集中精力；孩子困惑挠头，得循循善诱、搜肠刮肚花样启发；遇到超标习题，还得亲自上阵、全权代劳。近些年来，这种“老师领导下的家长负责制”作业模式大有蔓延之势：从PPT到手抄报，从修改习题到制作手工，从课堂作业到社会实践……甭管是幼儿园家长，还是小学生父母，通通忙得一塌糊涂。

　　“小时候放学回家，爸妈在看电视，我在做作业；现在下班回家，已当父母的我，还在写作业！”家庭作业从何时起成了“家长作业”？有人提炼出这样一条发展路径：刚开始纯粹陪伴，后来督促检查，再然后批阅签字成“标配”。其间，或是为了出彩，或是不甘落后，作业从孩子“独立写”，到家长“陪着写”“主导写”，最后干脆成了众家长们的实力较量。如此一来，佳作倒是迭出，标准也水涨船高，但离孩子却越来越远。比如幼儿园要写假期游记，小学三年级得看“清末报纸”、六年级要写学术论文等等，这样的作业大多数孩子根本搞不定，只能由家长代劳。但若皆是如此，“作业”的意义何在呢？

　　陪伴孩子成长，固然是家长的必修课。但家长成“主唱”，孩子“帮帮唱”，实属本末倒置。这样挣来的“小红花”，再漂亮也是塑料假花，而所谓的“孩子优秀”不过是“虚假优秀”，学校的“人才杰出”皆是“虚假繁荣”。如此怪象，有家长望子成龙的心切和“耻居人后”的紧迫，有校方作业布置的超标和业绩指标的攀比，但归根到底，是罔顾少年儿童成长规律，造成的教育责任错位。作业过于求新求异求难，超越孩子的心智发育阶段，本来学校能完成的必须仰赖家庭支持，本是孩子的事情变成家长的任务。更需警惕的是，在这一过程中，孩子心态也难免发生微妙变化：该自己面对的总想有人帮助，很可能因此而失去独立思考的热情，养成事事依赖的习惯。

　　有人感慨：懂得了这许多道理，恐怕依然当不好一个家长。的确，当家庭作业摆在面前，有几位家长能底气十足地拒绝呢？纾解焦虑，不能仅仅仰赖一个或者两个“破窗式”家长，还呼唤各方参与者都来对这一风气说不。大家都多点耐心呵护孩子成长，让其在适当的学龄练习适当的能力，才能助其舒展开美丽人生。