经过近二十年建设，物联网在许多高校实现了规模化覆盖。通过使人、设备、数据、环境深度融合，物联网提升了教学质量、优化了管理效率、保障了校园安全，并为师生创造了更便捷、更个性化的学习和生活环境。AI时代，物联网更是高校最重要的数字化基础设施之一。

 

　　那么当前，各高校的物联网建设处于什么阶段，有哪些应用场景？建设物联网的重点考虑因素是什么？存在哪些挑战，如何解决？

 

　　对此，我们采访了山东大学数智化支撑研究院院长郭晓东、广东工业大学网络信息与现代教育技术中心主任冯广、上海纽约大学信息技术部主任常潘、北京理工大学数字化与智算中心副主任荣新岩，就以上问题进行了深入的探讨。

 

 

 

　　郭晓东：校园物联网从基础承载到广泛应用

 

　　山东大学物联网建设起步较早，在网络层面，2008年学校校园网升级时就构建了统一的承载网，不仅承载传统终端，也要为物联网业务提供支持。自2008年起，学校就开始探索视频监控、车辆管理、有线广播、宿舍门禁等物联网应用，在“十二五”、“十三五”和“十四五”期间，学校都在信息化规划中对物联网的建设进行比较系统的谋划，把物联网建设作为智慧校园建设的基础和重要组成部分。

 

　　经过十几年的发展，山东大学基本建成了规模庞大的物联网体系，物联网应用涉及到智慧平安校园、智慧后勤、智慧资产管理、智慧教室及智慧学习空间、智慧科研、智慧图书馆与智慧文体场馆、校园生活服务等学校方方面面的场景。据不完全统计，即使不算校园卡（包括实体卡、虚拟卡以及NFC卡）和RFID标签，当前山东大学一校三地的物联终端数量也超过了十万，若将校园卡和RFID标签也纳入，整体物联终端规模可达几十万以上，各类物联感知与控制数据实现了统一管理和分析，打造了多场景的业务联动，构成了一个较完整的应用生态。物联网的广泛应用也深刻改变了学校教学、科研、治理和服务的形态，成为支撑学校数智化转型的重要基石。

 

　　冯广：物联网是大学校园中不可或缺的一部分

 

　　我们学校在很多年以前就开始建设物联网，在系统建设、专业与实验室建设、科研平台建设、校企合作等方面持续积极拓展和布局。目前，物联网在我校得到了非常充分的应用，渗透到学习和工作中的方方面面。

 

　　系统建设方面，学校在监控系统、智能门禁系统、消防广播、智能抄表系统、节能系统、师生自助系统、课室和班牌系统，课室管理系统和智慧教育系统等领域广泛使用了物联网。

 

　　校园管理应用方面，我们建设了校园物联综合平台，提供了智慧校园、平安校园、绿色校园等多个智慧应用，实现了校园物联网智能终端和数据的统一汇聚、管理和呈现。

 

　　教学应用方面，我们利用物联网进行数据采集、数据分析，得出知识图谱与学习状态，课堂流媒体跨模态知识元协同解析与评估方法获得了国家自然科学基金重点项目支持，物联网工程实验教学示范中心面向多个专业开展实践教学，加快“新工科”建设。

 

　　科研应用方面，我们利用数据分析学生日常的活动情况，开展前沿技术研究和产品开发，为相关行业提供技术支持。比如，分析化州橘红一年的土样数据、日照、风速等数据来预测产量与指导施肥情况。

 

　　校园与师生安全方面，利用大数据+物联网进行校园安全和师生安全预警。

 

　　以上这些应用既方便了远程管理和控制，又保障了校园网络的安全。应该说，物联网已经成为大学校园中不可或缺的一部分。

 

 

　　我校已将物联网纳入智慧校园规划的核心部分，其战略定位是：以学生和教师为中心，利用物联网技术构建一个全方位、智能化、可持续发展的未来校园生态系统。

 

　　在提升教学与科研创新能力方面，实现教室管理智能化、科研环境数字化。一方面，通过部署物联网设备，实时收集教室内各设备的健康状态，对于离线设备或出现故障的设备，第一时间通知工作人员进行处理，保障教学活动的正常开展。另一方面，在实验室中，物联网传感器可以远程监控实验数据，自动化实验流程，确保实验环境的精准和安全。科研人员可以随时随地获取数据，加速科研进程。

 

　　在优化校园管理与运营效率方面，物联网通过自动化和数据驱动的方式，让校园管理更加高效、节能和智能。首先，实现精细化管理。通过智能水电表、智能照明等物联网设备，学校可以实时监控能源消耗。例如，可以根据教室的实际使用情况，自动调节灯光和空调。其次，实现资产与设备管理自动化。使用RFID标签追踪贵重设备和图书，可以实现资产的快速盘点和定位。再次，实现应急与安防智能化。智能门禁、视频监控、火灾报警系统等可以实时联动，一旦发生异常情况，系统能够迅速定位并自动发出警报。

 

　　在提升师生生活体验与服务水平方面，物联网旨在让校园生活更加便捷、舒适和人性化。其一，使生活服务智能化。通过手机APP可以查看食堂的排队、图书馆占用情况，还可以远程操控办公室内的灯光、空调。其二，提供个性化服务。基于物联网收集的数据通过机器学习，可以进行预测，如根据以往设备的损坏情况，预测未来设备的健康状态。第三，实现跨部门协同。将不同部门的物联网数据打通，形成一个统一的智慧大脑，实现跨部门的无缝协同。

 

　　将物联网定位为智慧校园的核心，意味着学校不再仅仅是购买和部署硬件，而是将物联网视为连接所有校园要素的“神经系统”，要实现以数据驱动的决策和提供以人为本的服务，最终建立一个更安全、更高效、更具创新活力的现代化大学校园，以适应未来教育发展的需求。

 

　　荣新岩：物联网提升了学校整体的管理服务效能

 

　　物联网的概念由来已久，可以追溯到比尔·盖茨于1995年在《未来之路》一书中的描述。而当这个概念进入高校的信息化建设时，高校实际上已经开展了一些物联网方面的建设，如传统意义上的安防监控网络和校园一卡通网络等。

 

　　近年来，随着4G/5G、低功耗蓝牙、ZigBee、LoRa等物联技术的发展和各类传感器能力的提升，物联网以实现对物理世界的数字化反映为目标，配合构建智能化的管理应用平台，为数字孪生奠定了基础，利用信息技术提升整体的管理服务效能。

 

　　在教育强国的总体要求下，在推进教育数字化的过程中，物联网必将是智慧校园建设中重要的一环。

 

 

 

　　山东大学将物联技术与云服务、大数据和人工智能等技术融合，结合应用场景深度赋能校园教学与管理的各个环节。智慧平安校园、智慧后勤（智能水电暖表、节能设备、智能楼控、灯光控制、智能绿化、校车管理等）、智慧教室及智慧学习空间、智慧科研（仪器设备使用统计、实验数据采集、设备远程控制、大型仪器共享等）、智慧图书馆（自助借还设备、查询设备、巡检设备、RFID标签等）与智慧文体场馆、校园生活服务（自助服务终端、消费终端等）等学校教学、科研、管理、服务的方方面面。

 

　　在智慧平安校园方面，基于物联网打造了覆盖一校三地的一体化监控、报警、消防、巡更、周界防护、车辆管理、电动自行车管理、门禁等各类子系统和统一的智慧安防综合管理平台，构建了学校应急指挥中心。其中视频监控系统覆盖了室内外所有的公共区域和重点区域，并实现了多个场景下针对人员、车辆、安全事件及隐患的智能分析。车辆与电动自行车实现了一校三地的统一控制管理；基于人脸识别的门禁系统实现了一校三地八个校园的出入控制和楼宇级覆盖，整个青岛校区以及济南、威海两校区的部分楼宇实现了到房间级的门禁。

 

　　教学场景中，学校已建成约三四百间智慧教室和多个智慧学习空间，配备新型教学终端、智能大屏、环境采集终端、自动控制设备、电子班牌、智能视频分析摄像头、自助预约设备、远程互动设备等物联终端。其中，在济南、青岛、威海三地建设了7间5G全息互动教室，给师生带来了全新的教学体验。各类教学过程数据的采集为精准教学和个性化培养提供了依据。

 

　　在科研支撑方面，学校聚焦于科研设备管理和实验室安全管理两大方向，构建了基于物联网的仪器设备使用统计、实验数据采集、设备远程控制和大型仪器共享等系统，同时正在部署基于AI的实验室辅助设备；自主研发了实验室消安防一体机和实验室用电安全智能管理平台，实现对监控实验室违规操作和电路状态的实时监测与告警。

 

　　后勤管理方面，物联终端涵盖了餐饮服务、能源计量、节能控制、智能楼控、灯光控制、智能绿化、校车管理和快递管理等多个场景，有效支撑了后勤精细化管理、贴心化服务和绿色校园建设。

 

　　在智慧图书馆方面，全面采用了RFID标签和智能终端实现图书自动巡检、自助借还、自助查询打印以及引导机器人等物联设备。在校园服务方面，学校部署了近200台的自助打印和校园卡自助服务终端，各类直饮水、洗衣机等自助服务设备也都纳入了学校物联体系统一管理。

 

　　从效益来看，我校物联网应用在经济与社会层面均成效显著。例如：智能能源管理系统通过精准计量与分析，在节能与回收方面产生直接经济效益；安防与无人机巡检可有效节约人力成本。社会效益上，跨校区视频互动教室和5G全息教室支持三地课程共享，每学期超2000名学生跨校区选课，有效推动了教育资源的互通。

 

　　冯广：物联网的应用场景丰富多元

 

　　我们在多个场景进行了物联网的相关实践，主要包括服务、管理、科研、教学、安全等应用场景。

 

　　服务方面，学校建设了学生服务一体机和教职员工服务一体机，极大地方便了学生打印成绩单、在校证明、教职员工在职证明等常规证书。

 

　　管理方面，我们建设了智能抄表系统，为学校节省了人力物力；揭阳校区在校门口建设了人脸门禁系统和无感识别系统，可以随时查阅师生出入校门的情况，为学生安全管理提供了有力数据支撑。智能照明设备可在教室无人时自动关灯，实现节能。此外，还有智慧洗衣设备根据使用频率动态调整维护周期，优化资源配置。

 

　　科研方面，我们的智慧教育场景获得了国家自然科学基金，其中，重点项目物联网设备提供了丰富的数据等。

 

　　教学方面，利用摄像头进行无感知考勤，通过手环的运动监测功能辅助体育课教学，实时监控学生心率、步数等数据，为教学研究提供数据支撑。

 

　　安全方面，通过在校园门口部署RFID基站、WIFI、摄像头等物联网设备，及时发现学生的危险行为并及时进行干预。

 

　　常潘：物联网应用致力于解决校园管理痛点

 

　　我们在物联网应用上追求的不仅是技术的先进性，更注重实际的效益和用户体验的提升。

 

　　如，智慧教室从被动维护到主动预警。目前，教室与会议室的设备均可实现端到端的健康状态检测。温湿度与二氧化碳传感器可实时监测环境状况，并根据预设策略自动调节空调温度、风量及新风系统运行，从而兼顾舒适度与节能效果。

 

　　能源监控从粗放管理到精细节能。学校已全面部署智能电表，自动生成能耗报告。IT办公室正在试点“刷卡联动”功能，当人行闸机或车库道闸检测到IT员工出入时，会在冬季和夏季自动为员工开关空调。此外，系统还对电梯用电进行单独监控，针对高负荷电梯安排更为频繁的检修与维护。

 

　　漏水监控。我们在数据中心机房内的潜在漏水点部署了物联网漏水绳和监控摄像头。一旦检测到漏水，系统会立即联动摄像头进行拍照并调用AI算法对图像进行分析，并生成分析结果（该供水主要用于精密空调在冬季加湿时的用水）。此外，校内其他区域也开展了漏水检测。

 

　　防火门智能监控。我校为所有防火门安装了传感器，实时监控其开闭状态。如果发现门未按设定要求常开或常闭，系统会立即告警，安保人员能第一时间到场处置。

 

　　大礼堂智能控制。我校大礼堂可容纳约600人，前后高差近12米。在出入口安装人体传感器后，能很好地解决“人员进入时自动开灯”的问题，但“如何在人员离场后尽快关闭灯光”曾经是一大挑战。经过多次实践与优化，我们最终形成了结合人体传感器检测、无线网络检测、图像识别确认的解决方案。

 

　　此外，还有智慧食堂结算系统。除门禁系统之外，智慧食堂结算是我校最早落地的物联网应用之一。随着物联网与大数据的不断发展，该系统还可以与饮食偏好分析、食材供应链管理等功能相结合，为食堂运营提供数据支撑。

 

　　此外，还在校园自助服务系统、实验室安全及危险品管理系统、学生公寓厨房用电安全管理中应用了物联网。

 

　　荣新岩：规划专用的物联网承载相关应用

 

　　北京理工大学2004年开始建设校园一卡通系统，本着安全可靠的原则，按照独立网络的逻辑完成了初始建设，成为学校物联网的基础之一。

 

　　随着学校信息化建设的深入，在这些专网的基础上，在网络基础设施层面，我们规划了专用的物联网来承载物联网的相关应用，其中校园一卡通的应用必然是其中重要的组成部分。

 

　　而另外一个我们在实践中发挥了重要作用的就是门禁门锁系统——相关终端设备全部接入物联网，通过网关型系统平台，为各类应用平台提供统一的技术接口服务实现业务贯通。办公室、会议室、宿舍等各类型房间和楼宇大门等，按照整体设计的控制逻辑，各司其职，分层管理，实现了各场景的高效管理和便捷使用。

 

　　除了校园一卡通系统、门禁门锁系统，目前，学校的物联网应用还包括设备管理、环境监测、智能电表。此外，智能安防、车辆识别、节能管控正在小范围试点，未来或实现大规模推广。

 

 

 

　　在物联网建设过程中，我们首要考虑的是与传统校园网的统一规划和深度融合。学校各业务部门达成共识，任何物联网系统建设前都需与信息化部门协同设计，优先选用可承载于校园网的技术方案。自2016年起，学校逐步推进有线无线网络、5G与物联网的融合建设，在整体架构上实行统一规划， 例如所有物联网设备均纳入学校统一的IP地址管理体系，尤其在一校三地八校区的复杂环境下，前期已为物联网预留充足的IPv6地址段，从根源避免地址冲突。

 

　　学校对于物联网的建设也制定了一系列的标准，包括技术架构的标准、数据接入的标准、兼容性的标准，以及与现有平台进行集成对接的规范要求等。在实际建设中，虽然场景众多各有差异，但学校物联网的建设也始终遵循了“可扩展、可管理、能融合”的要求，确保了建设的一致性，有效避免了业务孤岛和数据孤岛。

 

　　物联网的广泛应用是以安全性作为前提的，山东大学高度重视物联网的网络安全、终端安全和数据安全。一方面，学校在出台的相关网络安全和数据安全制度和实施方案中都对物联网明确了相关的安全要求和管理使用单位的安全职责，要求实施厂商提供成熟的网络安全方案、数据安全方案和隐私保护方案。另一方面，在网络层面和终端安全层面构建统一的安全保障体系，在网络层面对高安全场景在采用“物理+逻辑”隔离的专网设计，在终端层面对配置了IP的各类终端都采用了终端认证接入的方式，并严格控制访问权限；在系统安全层面，对于重要的系统和平台都实施了等级保护定级和测评，并定期对物联系统进行系统及终端的安全漏洞和弱密码进行扫描和监测。同时，随着物联网所采集和承载的数据规模越来越大，学校也在不断的强化数据安全和个人隐私保护的措施。

 

　　冯广：方便师生的同时重点考虑网络安全问题

 

　　我校在建设物联网时重点考虑技术标准、网络性能、安全保障等因素。

 

　　技术标准与兼容性方面，物联网设备来自不同厂商，协议复杂，要确定统一的技术标准，以确保不同设备之间的兼容性和互操作性，避免出现“烟囱式”建设。

 

　　网络性能与稳定性方面，物联网设备数量众多，对网络带宽、延迟和可靠性有较高要求。高校需要规划和部署高性能的网络基础设施，以满足物联网应用的需求，同时要考虑网络的可扩展性，以适应未来设备的增加。

 

　　安全与隐私保护方面，物联网设备收集的数据往往包含师生的个人隐私信息，需要采取严格的安全措施，如身份认证、加密技术、防火墙等，以保护数据的安全和隐私。

 

　　建设成本与投资绩效方面，物联网建设投资成本较高且需持续进行，在建设前要进行充分的预算规划，同时建立科学的投资绩效评估体系，以确保建设资金的合理使用。

 

　　业务需求与应用场景方面，高校物联网应用场景广泛，涵盖教学、后勤、资产及安保等众多业务领域。建设时需要结合学校的实际业务需求，确定优先建设的应用场景，以提高物联网的应用价值。

 

　　在与原有校园网融合协同方面，我们主要做了网络基础设施升级、统一平台搭建、协议转换与兼容、安全策略统一、业务应用整合等行动。

 

　　建设物联网在考虑方便师生的同时，我们重点关注了网络安全问题，物联网终端厂商繁多，安全管控能力参差不齐，建设过程中我们严格执行网络安全管理，坚持最小权限开放原则。在必要的前提下，通过网络路由的方式实现与校园网的融合。

 

　　在物联网基础设施建设方面，我校有一个分阶段的规划，这是一个长期的蓝图，会时刻根据技术发展、资金的投入和实际需求来逐步调整、推进。

 

　　阶段一，试点与基础建设。这个阶段的重点是“从无到有”，即搭建物联网平台的核心骨架，并选择部分有代表性的场景进行试点应用。目前已经搭建的一些应用包括智慧教室、智能安防、能耗管理、资产追踪、智能停车。

 

　　阶段二，系统集成与规模化应用。这个阶段的重点是“从点到面”，即打通各个试点系统之间的数据壁垒，将成功的应用模式推广到整个校园，并开始进行数据融合和分析。具体工作包括数据平台整合、应用场景扩展、服务融合、边缘计算部署。

 

　　阶段三，智能化与生态建设(未来的重点投资方向)。这个阶段的重点是“从物到智”，即利用人工智能和大数据技术，让校园系统具备学习、预测和决策的能力，构建一个真正的智慧校园生态。其中包括几个方面的重点工作。其一，人工智能赋能是未来最大的投资方向。其二，建立校园的数字孪生模型。其三，泛在互联。进一步完善物联网络，实现设备间的无缝连接。其四，保障安全与隐私。未来的投资将侧重于采用更高级别的加密技术、访问控制和隐私计算技术，确保物联网数据的安全。

 

　　目前，我校的智慧校园建设正处于第二个阶段的深化和扩展过程中。未来的主要挑战和投资将集中在如何利用数据创造价值，并确保系统的智能化、安全性和可持续性。

 

 

　　网络安全是一条始终的基线，对于我校以工科为主的实际情况，面对复杂的网络环境，考虑到一些设备的安全性能并不高，我们认为要把设备用网与师生用网进行隔离。再进一步结合安防网和校园卡网的实际情况，学校的“十三五”规划在网络基础设施方面，首次明确了学校的三张网：有线网、无线网和物联网。

 

　　因此，在新建楼宇或者已有相关布设的情况下，我们坚持独立的物理链路，而针对一些原有楼宇或点位，考虑短期内的应用情况，可以暂用虚拟网络的形式完成逻辑独立。但是应用是要向用户提供服务的，于是投入一些跨网的设备或者平台服务，即前述的网关型系统平台，使用白名单形式为业务系统提供服务，限制超范围或异常使用。

 

　　而在物联网内，在接入层面，基本方针是有线接入，并且通过选用自安全交换机等设备控制设备物理地址和IP地址限定接入设备——也就是即便有人接了网线，可能也无法顺利使用该网；同时为了抑制设备横向间的安全隐患，我们同样设置了虚拟网络做到设备间的逻辑隔离。

 

　　此外，由于设备本身实际情况、其布设点位的分散性，以及有线布设的成本问题，一是在无线网络方面，我们反对使用广泛应用的WiFi形式接入设备，通过调研各种制式的无线接入方案，暂选用了ZigBee制式实现部分终端的无线私网接入，其接入点仍采用有线方式接入物联网，期间也考虑过诸如LoRa方案，但考虑到其业界发展的可持续性暂时放弃使用；二是开拓了4G/CAT-1等制式进一步延展物联网覆盖，与运营商合作，构建专用的数据隧道链路，保障数据全部回流学校的物联网、不直接在互联网运行，既保障设备接入的灵活性又提升了接入的安全性。

 

 

 

　　当前山东大学在物联网建设过程中主要面临技术、协同、规划和安全四个方面的挑战。

 

　　一是技术选型与场景适配的复杂性。物联网技术路线多样，在具体应用中如何选择最适配场景的技术方案是一大挑战。例如门禁系统应使用WiFi还是蓝牙，需结合楼宇结构、传输距离等具体环境进行测试，无法简单套用其他场景的成功经验。还要考虑技术方案的“可移植性”，比如在某一楼宇运行良好的方案，复制到另一建筑可能效果不佳，存在显著的个性化需求，这要求我们必须进行本地化测试和定制化设计。

 

　　二是跨部门业务协同难度大。物联网建设不仅是技术问题，更是管理挑战。校内各业务部门通常从自身业务出发，信息化部门需主动协调，推动形成统一的规划与制度规范。虽然沟通后大部分部门能够配合，但前期推动协同仍需投入大量精力。如何平衡部门个性化需求与学校整体标准，是物联网管理工作的持续挑战。

 

　　三是大规模应用的规划难题。随着室外业务增长，物联网需面向更大范围部署，涉及智慧路灯、环境监测、安防巡检、地下管网监测等场景。在技术路线上，需在自建物联专网与依托公共网络之间权衡——例如选择LoRa技术还是直接采用运营商的4G/5G网络，各有利弊，目前尚未形成统一结论。此外，具身智能、机器人等新形态终端也将接入网络，对技术的延续性、开放性和覆盖能力提出了更高的要求。

 

　　第四还要考虑安全因素。更大规模的物联网设备部署和更广泛的应用场景，面临更复杂的物理环境与安全问题，同时人工智能与物联网应用日益密切的结合也给安全防护带来了更多的挑战，也需要安全管理与技术体系不断地完善和提升。

 

 

　　高校物联网建设存在诸多挑战，可通过统一规划、加强安全管理、搭建集中管理平台等措施加以解决。目前来看，存在的挑战主要包括技术标准难统一、网络规划与部署压力大、安全隐患较多、业务应用开发“烟囱式”、投资绩效评估困难。

 

　　我们的解决措施主要包括以下几个方面。

 

　　第一，统一规划与标准制定。《“十四五”信息化规划》中将物联网建设作为学校信息化建设的主要任务之一，基于SDN技术建设安全、可靠、可控、灵活、集约的校园物联网和物联中台等基础设施，分类分步连通校园内各类设施与设备。同时，构建学校物联设备接入标准体系，制定相关标准，指导物联设备有序接入。特别是数据采集标准和时间同步，制定标准规划和授时服务器等措施。

 

　　第二，加强安全管理。建立健全管理制度，要求参与物联网建设的厂商必须签署保密协议，使用数据的单位需经过申请、审批并通过审核后方可对接使用；完善技术保障措施，从南向感知设备接入、物联数据传输、物联数据存储到数据的北向输出服务，全过程都有安全保障措施。

 

　　第三，搭建集中管理平台。统筹建设物联集中管理平台，解决数据收集、处理、共享及保护问题，通过相应标准实现数据的安全、稳定、快速传输，并随着海量数据的积累实现数据的有效存储、分析和利用。

 

　　第四，优化业务应用开发模式。我们制定了“物联网应用开发方法与规范”，引导各类业务应用借助物联网平台提供的标准化北向数据与服务支撑能力进行快速构建，实现了全校大量传感器资源和物联网数据的共享和重用及跨业务的互联、互通、互操作。

 

　　第五，建立科学的投资绩效评估体系。在物联网平台建设之前开展广泛调研，结合学校业务特点制定“物联网建设顶层规划与实施方案”，遵循“小范围示范到全校推广”“粗粒度到精细化”的原则分阶段建设。每一期建成后，采用量化绩效评估指标体系，针对物联网在学校教育教学科研、后勤资产管理业务开展、师生满意度等维度的效益进行科学评估，以决定是否推动下一步建设。

 

　　第六，推进网络基础设施升级。全面开展智慧校园网络基础设施 “一张网工程”，构建一张承载有线、无线、物联网的综合网络，通过极简架构、极速带宽、极简运维、极易演进四方面改造，完成校园网络总体升级。同时，推进5G信号全覆盖，构建5G+F5G智慧校园基础网络体系，有力支撑IPv6规模部署。

 

　　常潘：物联网建设过程中的四大挑战

 

　　当前校园物联网建设主要有如下挑战。

 

　　一是兼容性与标准化不足。校园内的设备和系统来源多样，协议和接口各不相同，整合难度较大，需要对各种日志信息进行转换与提取。

 

　　二是安全与隐私保护。物联网终端数量庞大，严格的访问控制和保护用户的隐私同数据分析是一对矛盾点。

 

　　三是应用与管理模式的磨合。技术落地后，需要结合教学、科研和校园管理的实际场景，才能发挥最大价值。

 

　　四是专业人才不足。物联网产生的大量数据需要具备大数据处理与人工智能背景的人才进行分析与处理，才能最大程度发挥物联网在“无所不在的数据感知”上的优势，而这类复合型人才目前仍相对稀缺。

 

 

　　在整个物联网事项推进的过程中，我们认为，物联网的建设一样要秉持统一规划、统一部署、分头推进的总体思路。

 

　　统一规划在于，要明确大家的需求，特别是对前沿发展态势的了解，争取把应用场景想清楚、设备需求弄明白，网络基础设施的投入是要持续稳定运行五年十年，没有前瞻，灵活性、兼容性不足，不能“以不变应万变”，会导致建成即落后，甚至建成即报废。

 

　　统一部署在于，在技术层面论证明确相应的策略、方法、手段，构建科学、可持续的体系架构，建设统一的技术底座，承载丰富的实践应用。

 

　　分头推进则调动大家的积极性，各部门按照自己的实际需求，在统一的技术底座上论证建设方案并实施。