【摘 要】 当网络、多媒体、远程教育发展得十分火爆的时候，作者用信息化教育这一概念将网络、多媒体、远程教育这些离散的单元理念化，收敛于信息化教育，并大胆的提出构建信息化教育模式——依托国家高速宽带信息网，建设校园网、教学信息资源库、多媒体教室，以实现教学最优化。

　　【关键词】 信息化教育 教育最优化 网上备课与授课 教学信息资源库 网络视控器

　　翻开纪元史上第三部千年史册，人类正以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代。信息时代的降临不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式，这是对教育的严峻挑战，也为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇。在跨世纪教育改革中，世界各国都在加快教育现代化的步伐，

　　在我国，国家高速宽带信息网建设是以光纤传输为主体，“八纵八横”光缆通信网的构架，到去年底为止，全国干线光缆总长度将达到220万公里以上。

　　构建信息化教育体系，要依托国家高速宽带信息网，建设校园网络，建立教学资源信息库，建设多媒体教室。

　　建设校园网络

　　我们通常认为计算机是思维的工具，是人脑的延伸，但单个计算机的容量和功能毕竟是有限的，无法与蕴藏着巨大潜能的人脑相比。而国际互联网的出现将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型网络系统之中，创造了一个每时每刻都在急剧发展的全人类的“大脑”。在这个全新的环境中，拥有信息时代学习与创新能力的人就拥有充满机遇和希望的新世纪现代教育技术如何研究信息化、网络化的社会文化环境，如何驾驭新的教育环境和教育模式，培养受教育者具有适应新时代的学习与创造能力，不仅成为衡量教育现代化水平的标志，而且将成为个体乃至整个民族跨入新世纪的“通行证”。可见，建设校园网络是基础教育信息化的根本途径，丰富多彩、健康清新的校园网络文化将成为学校培养学生思维方式、道德品质、创造能力的新环境，成为面向全体学生，培养全面发展的高素质人才的崭新平台。

　　在知识经济时代，人的智能和知识将作为社会的主要资本不断代替机器和厂房。这个新时代将充满残酷的竞争和替代，孩子们的未来将依赖于他们一生中掌握新概念、作出新选择、不断学习、不断适应的能力。建设校园网络，创建丰富多彩的校园网络文化对于转变陈旧教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快建设教育手段和管理手段的现代化有决定性作用，尤其是对于深化基础教育改革，提高教育质量和效益，培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才更具深远的意义，因为21世纪既有来自高科技的挑战，又有来自生态系统、道德危机、情感危机等系列全球性重大问题的挑战。我们通过校园网络文化建设来培养学生具有未来社会所必需的品格、能力、思维与行为方式，不仅是改革教育模式的制高点，更是提高国民素质水平的基础步骤。教育是人类自身再生产再创造的复杂系统工程，其效益和现代化程度显然是至关重要的，但目前我国的教育信息化程度还停留在靠一本书、一支粉笔和一张嘴来工作的重复性劳动中，要想把我国的教育信息化变革速度加快，实现教育领域从劳动密集型行业向资本、技术密集型行业的转变，就要将学校教育同家庭教育、社会教育，尤其是大众传播媒介的隐性教育融为一体．实现教育中人力、物力资源的多层次开发和合理配置。而运用现代教育技术建设校园网，营造清新的校园网络文化氛围就是从根本上落实教育的战略地位，解放教师的生产力和师生的创造力，为现代教育增添创新优势。

　　在远程学习与教育模式的探索中，必须把“三个世界”的学习经验综合起来，促成三者的有机结合。在以往的教育中，学生始终生活在两个世界的时空环境中，一个是经验世界，另一个是语言文字的世界，而且现行教育模式使这两者越来越脱节，也就是我们所批评的理论脱离实际。当代信息技术正在创造出前所未有的虚拟现实世界，这第三个世界应该成为沟通前两个世界的重要桥梁。当代世界各国远程教育发展中的经验教训表明：把远程教育的探索仅仅局限在多媒体和网络上是注定要失败的，而充分利用多媒体和网络所创造的虚拟现实教育之独特优势，引导和促进学生在经验世界和语言文字世界中学习活动与学习经验的整合，不断促进和提高学生在“三个世界“中学习的自主性、协作性和创造性，这才是成功远程教育模式的奥秘之所在。比如美国许多网上教学的成功个案，都是在网络上提出和设计研究课题，指导全国各地的师生在现实生活和文字资料中进行探究性学习，然后利用网络进行跨时空交流，综合各方面的信息，从而大大提高学生在信息时代的学习与研究能力。

　　现代远程教育的发展必将对我国现行学校教育信息化的历史进程产生极其重要的影响，这种全新的教育模式将会推动现代教育技术的普及，不断增加教育活动中的高科技含量，使教育行业完成从劳动密集型向资本、技术、智力密集型行业的历史性转变，彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式，并使学校教育同家庭教育、社会教育(尤其是大众传播媒介的“隐形教育”)溶为一体，实现教育中人力、物力资源的多层次开发与合理配置。只有这样，才能从根本上解放教师的“生产力”和师生的创造力，也只有这样，才能真正实现教育的现代化!

　　建立教学资源信息库

　　在“信息高速公路”上，汽车就是各式各样的信息，而容纳这些车的车库，就是教学资源信息库。传输网络是多媒体教学网络的“神经系统”。以校园网为依托，传送多媒体教学信息，保证教师和学生下载、上载多媒体教材、素材的制作或浏览。

　　信息资源系统的网络平台在硬件上主要由服务器、交换机、路由器、客户端、线路等组成。从网络的架设结构来讲应当是由大量局域网接入国家高速宽带信息网结构。（见图1）

　　（图1）

　　信息资源系统中心服务器是整个网络系统的功能核心，也是整个分布式数据库系统的核心数据库。中心服务器的主要功能是对分布于整个网络上的各个教育信息资源数据库存储的数据进行整合并形成一个新的检索平台。同时，中心服务器提供信息资源系统所必需的网络及数据库服务，处理用户对国家高速宽带信息网中的各种功能访问需求，但并不提供各种具体的周边功能。

　　各个局域网络中的服务器则在中心服务器所提供的功能基础上，按照分布式数据库的分类方式、存储格式、字段定义等技术要求采集、整理、归类、存储各种教育信息资源并建立数据库。同时，局域网服务器应当提供适合本网域功能需要的各种服务功能，实现对中心服务器的功能扩充。

　　构建信息资源系统的很大一部分工作在于对系统的软件平台搭建和开发。从软件的控制平台来说，系统应当包含操作系统、数据库管理软件、功能服务软件等。

　　目前，服务器端多采用Windows2000Server、WindowsNT、UNIX、LINUX作为操作系统。客户端则多采用Windows9x系列。UNIX和LINUX系统操作和管理相对复杂，但系统的稳定性和安全性较高；Windows2000Server和WindowsNT系统都采用图形化界面（GUI）,操作使用相对简单方便，而且各种应用软件数量多、质量高。对于教育信息资源的数据库管理系要采用大中型的数据库系统，如SQLServer、Oracal等。服务器为了向使用者提供各种功能服务需要使用许多服务软件，例如WEB服务软件、FTP文件传输服务、SMTP\POP邮件服务、视频点播（VOD）软件等等。

　　此外，对于信息资源系统的构建还需要进行大量的软件开发工作。开发工作主要可以分为B/S模式下的WEB开发和C/S模式下的软件程序设计。目前使用比较广泛的WEB开发软件是VisualInterDev和DreamweaverUltraDev，而程序设计则多采用的VisualC++、VisualBasic、Delphi、C++Builder、VisualJ++等。