一、前言

　　随着社会的发展，人类社会已经进入知识的社会、学习的社会，知识快速更新，人们一次性学习的知识不能满足工作和发展的需要，各种职业都需要人们不断的继续学习，从而满足社会发展的需要。

　　(一)学习是知识社会的内在要求

　　知识社会，经济运行秩序中的关键资源是知识，社会运行秩序中知识的不平等成为重大的挑战。科技知识的创新与积累对技术进步以及经济发展的基础性作用愈益显著。新的生产和生活方式将极大地改变人们对自然界的看法并产生新的道德观念，新的知识和科学技术在经济增长中比重不断提高，这也正是推动知识社会不断前进的根本原因之一。既然知识是经济社会发展的绝对性因素，知识是经济社会发展的决定性因素，要掌握知识，就必须学习，因此学习就成为知识社会中人们生存和发展的基本条件，学习是社会内在的要求，内在的动力。在这样的环境下，学习对每个人来说，可以说比以往任何时候对每个人生存发展的关系更为重要，在一个知识不断变化、更新的环境下，不学习很难适应变化，很难适应社会的发展。所以，知识社会的到来与发展要求人们要有高度的勤奋、求知精神，不断地学习新知识，才能适应日新月异的科学技术的变化。没有高度的勤奋求知的精神，就不会具有广阔的视野，也不会有高度的学术造诣，就不能解决复杂的课题。

　　(二)什么是学习型社会

　　进入21世纪，“知识改变命运”，“学以致富”，“不会学习，是一种罪恶”，“未来的文盲不再是不识字的人”等观念愈发深入人心，21世纪是一个学习的世纪，人人都有学习机会，人人都能发展成才，人人都为社会服务，人人都有完美人生。21世纪的社会是学习型社会。所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会[1]，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。在学习型社会中，学习已经成为个人乃至整个社会的基本的生存和发展方式，终身学习的观念已经为全社会成员所认同，人们对待学习已从无意到有意，从被动到主动，从过去那种狭隘的、被动的、短期的行为，转变为寻求知识、探索生命的自觉行为，并落实到每个人一生的自觉学习行为之中；教育已从一种社会义务变成人人应该享受的权利；各方面都创造条件为学习者提供便利，社会的所有教育资源都向所有学习者开放；社会实行鼓励学习政策，不仅重视学历文凭，更重视真才实学，营造才尽其用，并根据才干获取相应报酬的环境；学习活动从个体扩大到群体，社会的每个家庭和社会的各种组织都成为学习型家庭和学习型组织等，从而形成终身学习的学习型社会。

　　然而，鉴于我国社会与教育现状，我国是一个地域辽阔，人口众多，各地区经济发展很不平衡的国家，经济基础比较薄弱，科学技术普及程度较低。“穷国办大教育”是现实，实现这一要求，仅靠学校教育是不够的，就必须大力开展远程教育，使人人都有机会学习，从而跟上知识社会的步伐。远程教育的大发展为学习型社会的形成在相关理论与观念、技术与环境以及资源开发与利用方面提供了支持与保障，能够促使学习型社会的构建与形成。

　　二、远程教育对学习型社会构建的支持

　　随着社会科学技术的飞速发展，远程教育作为现代通讯技术和教育的结合产物，有着与传统教育方式不可比拟的特色和优势，如：(1)覆盖面很广，哪里的人们都可以学习；(2)方便迅速，随时随地都可以学习；(3)学习成本低，使更多的人能够上得起；(4)服务对象无所不包，谁都可以学习；(5)优秀资源共享，尽量满足求知大众；(6)服务技术先进，可以给人们提供多种多样的学习方式选择。通过当代远程教育手段构建终身学习型社会已经成为一种必然趋势，并且远程教育为学习型社会的构建在许多方面提供了支持与服务。

　　(一)相关理论与观念的支持

　　构建和形成学习型社会，关键就是要在全社会成员中牢固树立起终身学习、全民学习的理念，不断超越原有的观念和结构。要确立学习的目的不仅仅是掌握知识，更重要的是学会如何学习；教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力；教育的职能不仅仅是保存、传播、发扬已有知识，更重要的是创造新知识、新思维和新的价值观，使学习终身化、学习自主化成为每一个社会公民的共识，使社会的各个方面都能为社会成员的学习提供平等的机会和条件，创设开放的教学资源体系。