“目前，创客教育是全社会关注的热点，渐成燎原之势。但我国创客教育实践还存在四方面的问题：第一，缺乏明确的教育目标，很多地方不知道创客教育应该培养学生的哪些素质；第二，缺乏系统内容，创客教育内容鱼龙混杂、良莠不齐；第三，缺乏良好的创客教育资源；第四，缺乏专业化的师资力量。”在近期举行的2017创客教育资源开发者大会上，中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁表示。

　　“以上问题的出现，使我国各级各类学校和校外机构开展创客教育时，容易出现重硬件、轻软件，重智能、轻手工，重形式、轻内容，重结果、轻过程等现象。”杨念鲁指出，创客教育是庞大的系统工程，需要社会各方面的广泛支持，也需要正确理念加以引导。同时，各地的创客教育实验区和实验基地在开展创客教育实践时，应探索适合本地实际情况的方式方法。除了深挖内部资源，各地也应广泛借力高等院校、科研机构、科普场馆、企业等外部资源，为开展创客教育实践活动提供硬件设施、师资队伍、课程教材等方面的支持。