中国教育

　　“这些老师都是暂时在用繁忙的工作来麻醉自己，转移自己内心的痛苦。但是，时间长了，也许就会出问题。这是我目前最担心的问题，也是灾后学校重建过程中最棘手的问题。”绵竹中学校长蒲晓蓉含着泪对记者说。

　　在北川、都江堰、绵阳、安县、德阳等地采访时，记者看到众多失去亲人的老师们，在各地师生安置点内，要么是低头不语地看着书，要么成天穿梭于孩子们之间，并不愿意与人太多地谈及他们的家人。截至目前，众多志愿者组织的心理救助记录里，几乎没有接到老师主动前来要求援助的。

　　“一个原本自己心理受伤的老师，怎么可能真正帮助学生重拾信心！只有老师心理健康了，才能培养出心理健康的学生。因此，学校复课之前的当务之急，就是要尽快医治老师们受伤的心灵，让他们尽快走出地震阴影，重建生活的信心。”蒲晓蓉说，地震中，虽然教学楼并未倒塌，也无师生遇难，但一些老师的至亲在地震中不幸遇难，有的老师在地震发生的一瞬间，甚至失去了多位亲人。

　　连日来，记者在灾区的多个县市采访时发现，从逃生的那天起，大多数老师仍坚守在学生的身边，没有回家看望亲人；也有相当一部分人，其亲人至今仍生死未卜。而逝去亲人的老师，草草安葬了亲人后，又迅速回到工作岗位上。

　　“家园毁了，还可以重建，校舍毁坏了，学校还能想方设法去重修。但是，这么多老师心理的伤痕，将如何修复？”蒲晓蓉的话，道出了当前灾区学校重建过程中一个亟待解决的现实问题。