中国教育

　　编者按 30年，我国从无到有创建了博士培养体系，成为仅次于美国的博士教育大国。开展博士生教育，对中国意味着什么？博士生教育，在数量增长的同时，也遭遇人们对其质量的“拷问”。博士生培养面临什么样的转型？培养博士生，如何真正体现学校办学自主权？国外高校有何经验可借鉴？从本期开始，我们推出“关注博士生培养”系列报道。

　　时下，各高校博士招生报名工作陆续结束。为成功“读博”，学子们正紧张复习，备战春季即将开始的博士生考试。

　　“‘读博’这个词容易引起误解，也把博士研究生的培养过程简单化了。”华中科技大学材料科学与工程学院的张宜生教授说，博士生教育一直被视为“知识创新”的过程，而博士学位论文是博士生科学研究能力的集中体现。博士研究生是要读书，但博士学位不是“读”出来的。

　　博士：课题不是做出来的，是抢时间抢出来的

　　“尽管我有很大兴趣做学术，但读博期间也有烦恼和压力。”北京师范大学古代汉语专业08级博士张大勇说，“对我而言，主要的压力来自于就业，现在博士越来越多，期望值高、竞争压力大。另外，博士学制太短，国外读博一般是五年，也有八年的。而我们只有三年，做了两年的研究后，马上就要面临进入社会找工作的问题，只能抢时间做课题和毕业论文。”

　　作为成年人，博士们对自己的处境、学校、导师、社会的境况会有理性的认识。尽管如此，他们坦言，追求学术并非读博的唯一原因。在张大勇看来，大家读博的原因有很多，但主要有三种：第一种是以学问为乐。学生专注于学问本身，甘心坐“冷板凳”，向往在简单的生活中拿出让自己满意的作品；第二种是为了实现人生价值和社会价值。这种人读博，更多是出于一种社会责任感，以读书做人为乐，实现一种学问以外更高层次的理想；第三种则是为个人创造更多利益，希望以读博为跳板或敲门砖，获取体面的收入和职务。

　　除此之外，女博士和男博士不同的是，可能还要面临家庭和生育的问题。北京邮电大学的一名女博士告诉记者，这主要表现在学业和家庭的冲突、经济压力等。“总感觉时间不够用。现在只有国家每个月1000元的补助，不够，不过也没办法，读博士时间紧张，没有多余时间出去做兼职，我只能靠爱人养活了。”

　　尽管如此，面对读博的得与惑，一些人仍对未来充满乐观。“越来越多的知识分子进入文化、经济和政治领域，对社会的良性发展必然起到更多的积极作用。博士的优势应该是更为广博的认知能力和人文关怀。高等教育的本质是提高认知能力，社会责任感，而不仅仅是学问家。”张大勇说。