中国教育

　　近日武汉市小学举行了散学仪式，几名中学生来到武昌复兴路小学旁，见到独自出校门的小学生便上前套近乎，“寒假作业多不，20块钱一门帮你做完，怎么样？”中学生“枪手”引起了小学教师的注意，他们贴在学校附近的小广告也被教师撕下，不想教师的举动却被小学生指责“管闲事”。(1月15日《楚天金报》)

　　又是一年寒假到，作业也就成了寒假期间必不可少的功课，毕竟劳逸结合中，劳也是一方面。寒假虽然不能放松对功课的温习，但课业作业也不能太重，毕竟寒假的本意是给孩子放松，作业多了，孩子没时间休息了，当然感觉不幸福了。元旦前，宁波市田莘耕中学曾针对寒假幸不幸福、怎样的寒假才幸福等问题，对学生和家长进行问卷调查结果显示，有42%的学生认为寒假不幸福。认为不幸福的学生当中，48%的学生表示因为作业太多，假期仍有不少压力。此外，有36%的学生认为寒假不快乐，是因为休息时间不够长，留给自己自由支配的时间很少。

　　作业太乏味，让人不幸福，“枪手”就必然盛行。所谓有需求才有市场，作业“枪手”猖獗，从本质上还是学生对作业的一种无声反抗。我们每一个人，都做过学生，对于作业、对于快乐的烦忧，多少都有发言权。其实，在作业中泡大的我们，更希望能有一些改变，哪怕作业还是那些作业，但在形式上有一些改变，也能给人带来无穷的快乐。在“我的寒假我做主”的愿望下，如果寒假作业过多过于呆板，就会成为孩子们身心的负累。同样是作业，假若在抄书、做题、背课文等作业，同替妈妈烧一次饭、擦一次地板、到公共场所做一次志愿者、慰问一次孤寡老人、在春节拜年时讨要几句“压岁言”等寒假作业相比，谁都愿意选择后者。现在的孩子，其实不缺课本作业，他们很多人都是从这当中泡着长大的。但他们缺做人的作业，很多孩子任性、小气、不懂礼节和尊重人，不知道换位思考，生活和为人处世的常识缺乏，甚至有高考状元不会生活自理，读大学了还要家长陪读。这不能不说，是我们时下教育的一种缺陷。

　　假若我们将作业的内容和方式变一变，寒假课业作业不妨少点，做人的作业不妨多点，将孩子从繁重的作业中解放出来，使其能够有更多的时间去做自己喜欢的事，有更多的机会去体验生活和社会，这样的寒假作业，让他们有机会去亲近自然，亲近生活，亲近社会，亲近友情，使他们能够全面发展，这从某种程度上讲，体现了教育理念的一种改变，甚至说这是一种素质教育方法的实践都不为过。

　　请枪手代写，何尝不是做人知识的缺失？为此，笔者建议，与其让孩子疲于应付课业作业，不如多给孩布置一些学做人的作业。我们可以让孩子当一次志愿者，他会体味到助人的快乐；让孩子当一次家长，他会感觉到家长的艰难；让孩子做一次家务，煮一次饭，洗一次衣，甚至帮爷爷奶奶洗一次脚，有了过程的要求，才会收到好的结果。孩子不成熟懂事，那是因为他们没有经历和尝试，当他们有了这样的体验，他的认识也会有质的变化。(堂吉伟德)

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