中国教育

　　【摘 要】 近年来，我国西部地区的远程教育深受关注，呈现出加速发展的趋势。为了发展一种适合西部地区特征的有效的远程教育模式，我们有必要对西部地区远程学习者的学习特征和学习障碍进行调查。本研究从六个方面来探讨这一主题，包括远程学习者的来源、远程学习者的学习动机、远程学习者的学习方式、远程学习者的学习障碍、远程学习者寻求帮助的途径以及远程学习者对教育技术资源的了解和应用。根据调查的结果和数据分析，作者对如何改进现行的远程教育体系，提出了个人意见，供远程教育的政策制定者和工作者参考。

　　【关键词】 西部地区的远程教育；远程学生的特征；远程学习的障碍　　

　　 在2000年，党中央作出了西部大开发的战略决策。我国学者普遍认为，在西部大开发中，科技要先行，人才是关键（唐振寰等，2001）。教育在振兴西部地区的经济发展中的重要作用已为社会广泛接受。在不同的教育形式中，由于远程教育的资源共享、跨越时空、学习灵活等种种优势，特别适合于西部地区的全民教育，因此，远程教育在开发西部教育中倍受重视。

　　 为了有效地通过远程教育为西部地区培养本地所需的各级各类人才，构建符合本地学习者特征和需要的远程教育模式，实施卓有成效的远程教学，我们有必要对西部的远程学习者的学习特征和学习障碍进行调查和分析。但是，从目前发表的文献来看，这方面的调查和研究甚少。本研究将从以下六个方面进行探讨：远程学习者的来源、远程学习者的学习动机、远程学习者的学习方式、远程学习者的学习障碍、远程学习者寻求帮助的途径以及远程学习者对技术资源的了解和应用。最后，根据本调查的数据，我们对如何提高远程教育的有效性，提出具体的策略性建议。

研究方法与过程

　　 1. 样本

　　 本研究采用问卷调查的方法，以处于我国西北的宁夏、内蒙古、甘肃和陕西等地的宁夏电大的学生为样本总体，采用分层抽样的方式，分别在护理、机电工程、旅游、汉语言、教育技术、财务会计、电视节目制作、法律、服装设计与制作、计算机应用、电子商务、工商管理、英语、小学教育、市场营销、热能动力16个专业中，各随机选择一个班级的学生为样本。抽样调查人数共为475人，回收的有效问卷是408份，有效问卷的回收率为85.9%。

　　 2. 研究过程

　　 本研究自2001年3月开始，4月设计问卷的初稿，5月请三位远程教育研究专家对问卷设计和所有项目进行信度论证，经修改后成为问卷的第二稿。6月进行问卷的先行性研究，请12位宁夏电大的在读学生填写问卷，以了解问卷的内容和文字是否适合宁夏电大的学生，再经修改后定稿。为了增加学生的新鲜感，选择粉红色的纸张来印刷问卷表。

　　 正式的问卷调查时间是2001年8月至10月。问卷的统一指导语是：“为了了解我国西北地区电大学生的学习特征及困难，香港公开大学遥距及成人教育研究中心和宁夏电大合作设计了这份问卷调查表。我们请您在百忙之中填答问卷内的各项问题，您的回答将有助于我们了解情况，以便改进工作，为电大学生提供更好的学习支持服务。我们保证，您的问卷会作绝对的保密处理。所有的回答结果只作综合处理，而不会识别个别学生的答案。本问卷需要约30分钟完成。预先谢谢您的合作”。

　　 3. 数据处理

　　 问卷的数据输入和分析在2001年11月12日进行，应用的统计软件包是SPSS的10.0版本。

研究结果

　　 1. 远程学习者的来源

　　 在被调查的408名学生中，注册视听生为169名，占41.4%，凭考试入学的学生为239名，占58.6%；女生占51%，男生占49%；在职人员占68.1%，中学毕业生占30.4%，待业人员占1.5%。关于学生的年龄和工作年限分布，详见表一和表二。

表一 学生的年龄分布

表二 学生的工龄分布

　　 从表一和表二可以看出，我国西北电大学生的来源分布很广，25岁以下的年轻学生占到一半左右，11.8%的学生年龄在35岁以上。从学生的工作年限来看，超过二成的学生没有参加过工作，同时也有近三成的学生已经工作了10年以上。面对一群年龄和工作经验悬殊的远程学习者，如何提供适合不同群体的远程教育，是应该引起我们充分重视的研究课题。