中国教育

　　2009年5月8—10日，教育部机械基础课程教学指导分委员会机械设计组在广西大学召开了全体会议（以下简称“南宁会议”）。本次会议讨论了“机械设计课程（含机械设计基础）现状调查报告”、“机械设计课程教学基本要求”、“机械设计基础（近机类）课程教学基本要求”和“机械设计基础（非机类）课程教学基本要求”，出席会议的包括11位教指委委员和华中科技大学出版社代表，会议得到了广西大学机械工程学院、教务处和实验设备处的鼎力支持，会议安排得紧凑而富有成效。

　　今年是本届教指委成立的第4年，也是本届教指委承担“高等理工教育教学改革与实践项目（教高司函[2005]246号）”——“机械基础课程教学基本要求研制”项目的第4年。按照本届机械基础课程教指委的工作部署，课程调查报告和对应课程的基本要求将于年内在讨论稿、征求意见稿的基础上定稿，并提交教育部有关部门验收。会前，委员们开展了细致的工作，进一步落实了2008年10月武汉会议关于课程调查报告和课程教学基本要求的讨论意见。本次南宁会议分层次完成了三项任务：

　　一是听取了“机械设计（含机械设计基础）课程教学现状调查报告”（修改稿），讨论并提出了进一步修改意见：调查报告分“985工程”学校、“211工程”学校和重点学校、普通高等学校三个层次，从课程基本情况、教学研究和教学改革情况、教学条件与教学手段、教学方法与结果评价四个方面对我国目前机械设计课程的基本情况进行了概括和分析，总结了近年来各高等学校在本课程内结合自身情况、积极开展素质教育和能力培养方面的探索所形成的优势资源和成果，同时也反映了在实践性教学环节安排、教改投入、师资配备等方面存在一些问题，委员们建议进一步总结和凝练，为制定课程教学基本要求提供依据。

　　二是讨论了机械设计系列课程教学基本要求的进一步修改和定稿总体思路：根据课程调查报告，结合华盛顿协议签约成员的专业教育认证标准 “能力导向”的基本原则，从认证专业分解到本课程对学生能力培养的要求，制定本课程的基本教学内容、教学方法、实践性教学环节和考核办法，体现以学生为中心、以能力培养为导向的顶层架构。

　　三是详细讨论了机械设课程教学基本要求、机械设计基础（近机类）课程教学基本要求和机械设计基础（非机类）课程教学基本要求：根据新形势下课程教学基本要求的顶层设计，明确了课程教学应该使学生具备的能力，确定了课程的知识体系，确定了基本知识、基本理论和基本方法对应的知识点。本次讨论修改后，课程教学基本要求将进一步征求意见和宣贯，提交2009年7月的机械基础教指委全体会议讨论定稿。

　　会议确定，结合课程调查报告、能力导向的培养模式改革和创新型人才的培养目标，撰写课程教学基本要求研制的研制说明。（机械基础课程教学指导分委员会）