中国教育

　　2008年12月6－7日，电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会在重庆邮电大学召开2008 年年会。本次年会包括：（1）全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议，（2）电子信息科学与工程类专业教学指导分委员工作会议，（3）全国重点高等学校电子信息学院院长论坛。教学指导分委员会主任委员谈振辉教授、副主任委员聂在平教授、朱世华教授、郑宝玉教授以及18名委员参加了会议。教育部高教司理工处江河同志应邀参加了会议，并针对教指委的工作和专业规范的制定做了发言。来自全国86所高校及相关单位的260多名代表参加了会议。重庆市教育委员会巡视员陈明亮同志、重庆邮电大学校长陈流汀教授、副校长杜惠平教授出席了会议开幕式并致欢迎词。

　　本次会议的主题是：以教育部"质量工程"为契机，努力建设创新型国家，培养人民满意的工程技术人才。会议共收到提交的论文220篇，经评审有143篇论文被《2008年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》收录，其内容包括：（1）专业评估认证研究与特色专业建设；（2）课程及课程体系建设与改革；（3）实验、实践教学与工程训练的改革与实践；（4）创新、创业型人才培养的探索与实践；（5）实验室建设、实验室管理改革及其他。这些论文围绕会议主题，从多角度、多层面充分反应了电子信息科学与工程类专业的教师们在近年来坚持改革、不断创新方面所做出的不懈努力。

　　本次会议通过专题报告、特邀报告、大会发言及分组讨论、实验室参观等形式，对电子信息科学与工程类专业规范、专业认证、创新型和创业型人才的培养、构建具有特色的理工科应用型人才培养体系，以及提高教育教学质量等问题进行了广泛和深入的研讨。

　　在会议上，教学指导分委员会首次向全国高等学校印发了《电子信息工程（电子信息科学与技术）本科指导性专业规范》（征求意见稿）、《通信工程本科指导性专业规范》（征求意见稿）。东南大学吴镇扬教授和北京交通大学张有根教授代表分委员会对两个规范的制定工作分别做了说明报告。两个规范都采用统一的电子信息学科基础知识体系平台，该知识体系平台包含：电路与电子学知识领域、计算机知识领域、信号系统与控制知识领域、电磁场知识领域。每个知识领域都规定了核心知识单元和主要知识单元。两个规范在学科基础知识体系平台之上各自列出了主要专业方向以及每个方向涵盖的核心知识单元和主要知识单元。规范对核心知识单元和主要知识单元的知识点都有相应的描述。实践教学知识体系是规范的重要内容，它包括：实践知识领域、实践环节、技能点、竞赛与创新训练等，对实践知识领域和实践环节以及技能点都有相应的要求。报告人强调："专业规范"只体现专业办学的最低要求，各类高校可在此基础上根据自身的定位，进一步充实和发挥，办出特色。还指出，经过教学指导分委员会的多次研讨和论证，决定对电子信息工程专业（工科类）、电子信息科学与技术专业（理科类）共同制定一个专业规范，以促进教育教学改革、适应科学技术的发展。

　　北京邮电大学林家儒教授做了"中国工程教育专业认证体系与认证过程"的报告，就工程教育专业认证目标、工作原则、认证组织体系、认证标准以及"电气信息类专业"2008年认证试点工作做了汇报。

　　全国重点高等学校电子信息学院院长论坛代表、西安交通大学电子与信息工程学院院长管晓宏教授向大会做了"学科建设、学科交叉与评价机制的思考"的报告。他就国内建设世界一流信息学科的特殊性，建设一流信息学科的举措，调整人才培养体系的具体措施，加强学科交叉和融和的措施，以及评价机制问题做了有启发性的发言。他强调：我国同时具有发达国家和发展中国家的经济特点，工业化与信息化同时进行，要面向国民经济发展和国防建设的重大需求及达到世界一流学术水平的双重目标，完成双重任务，既要注重学术水平，又要注重解决国家重大科学技术问题，要"两手抓、两手都要硬"。同时，要加强基础，特别是数学、物理基础；要拓宽学科方向，特别是反映学科交叉的新方向；特别要注重创新能力的培养，加强实践教育，加强发现和提出问题能力的培养；注重表达能力的培养，加强语文、外语基础，加强学术交流的训练；注重团队精神的培养，注重就业引导，要创造宽松的研究氛围和环境；完善激励机制，建立学科交叉融和的激励机制；目前的评价指标不尽合理，不能准确地反映人才培养的质量和学科特色，评价模式统一不利于培养创新型人才；管理部门应避免"短期行为"。

　　大会特别邀请哈尔滨工业大学张乃通院士为会议做了"面向深空探测测控通信的空间信息学"学术报告。面向深空探测测控通信的空间信息学是一个列入国家"973十二五计划"的前沿性、交叉性学科方向，张院士从深空探测的定义到深空探测的形式、目前存在的问题和研究方向、深空探测星际互联网络（IPN）的关键技术和自主技术做了系统而深刻的论述。

　　重邮信科通信技术有限公司董事长聂能教授做了"TD-SCDMA终端技术演进趋势"的学术报告，介绍了重庆邮电大学在开展具有我国自主知识产权的TD-SCDMA终端技术方面的研究现状及发展趋势。中兴通信教育管理中心负责人做了"结合人才培养需求创建校企合作环境"的专题报告，分析了3G时代通信行业的人才需求状况，建议高校可以更多地与企业的合作，加大对相关行业的调查，可以根据学生的层次和地方经济的发展状况，明确学生的培养方向，在行业人才需求中找到学生的出口。建议本科高校要重视实用性人才的培养，真正提高学生的实践能力。同时，建议高校要重视并加大对学生职业素质的培养，使学生可以尽早建立职业规划的意识。

　　北京邮电大学桑林教授做了"紧跟行业发展，培养创新型人才--电子信息实践教学的思考与实践"的报告。她介绍了北京邮电大学针对解决电子信息领域的飞速发展与日益扩大的社会需求及创新型人才的培养问题，提出了"五个统一"的建设思路，即："人才培养"与"社会发展需要"的统一；"教学内容"与"行业领域发展"的统一；"实践教学"与"创新能力培养"的统一；"师资队伍"与"教学质量提高"的统一；"管理制度"与"教学质量保障"的统一。

　　重庆邮电大学张德民教授做了"行业转型时期的'通信工程'特色专业建设"报告。他介绍了重庆邮电大学面对我国通信行业转型期对人才需求的突出问题，以及如何建设重庆邮电大学通信工程特色专业的做法，并提出以科技创新塑造鲜明专业特色，以科研活动锤炼高素质师资队伍，将科研成果转化为优质教学资源，以科技创新推动系统的教学改革，以科技创新带动学生科研创新实践的理念。

　　郑州大学信息工程学院王忠勇教授做了"嵌入现代企业运行模式的创业教育实验园区建设"的报告。如何使所培养的学生能够尽快满足用人单位的需要，更好地在社会上站稳脚跟？是学院多年来力图解决的问题。实践证明：有必要在学生本科期间就纳入创业教育内容，以缩短踏入社会后的适应期；学生有必要对现代企业的运作方式有所了解；学生应该对与创业有关的知识有所了解；应加强学生的团队合作能力培养，使之毕业后更快地适应工作要求。为此，郑州大学信息工程学院提出了以创新意识培养为先导，能力培养为主线，重点在于设计能力培养和工程训练"的办学思路，使学生在浓厚的学术氛围与重实践、倡导创新的环境中成长。郑州大学信息工程学院设计了"嵌入现代企业运行模式的创业教育实验园区" 创业教育方案，于2005年开始改革实践的试点，为学生创业能力的培养提供了新思路，开辟了新途径，取得了很好的效果。

　　教学指导分委员会工作会议一致决定，2009年分委员会将继续围绕高等教育"质量工程"开展工作。以科学发展观为指导，结合"专业规范"研制，深入开展教学内容和课程体系的改革与优化，进一步加强实验与实践教学体系的改革与建设，积极探索培养创新型、创业型、高素质人才的途径和方法。不断提高教师素质，加强教学研究与交流，在上一级教指委的计划安排下积极开展专业认证工作。会议通过讨论就以下具体工作达成共识：（1）"专业规范"制定工作事关人才培养质量，责任重大，要经得起历史检验，为此还需要对两个"专业规范"广泛征求意见，认真修改完善。2009年拟召开三个分区的专题研讨会（郑州大学召开东北和华北地区会议；西北工业大学召开华中、西北和西南地区会议；中山大学召开华东和华南地区会议），并于2010年正式出版"专业规范"。（2）工程教育要与国际接轨，要转变观念，不能只培养科学家，也要培养高质量的工程技术人才。要重视专业认证工作，做好专业认证试点及相关准备工作。（3）分委员会2009年年会将于2009年10月中旬召开，并由大连理工大学承办。会议主题：高等教育质量工程。（电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会）