中国教育

　　2010年3月18日-3月20日，教育部全国高校教师网络培训中心举办了国家精品课程"电力电子技术"网络培训。此次培训由西安交通大学王兆安教授和裴云庆教授主讲。

　　本次培训旨在对"电力电子技术"课程教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路，并通过相对细致的案例分析和现场示范课，使学员掌握实际教学要点。来自有关高校的老师通过网络分别在各省市高校教师网培分中心接受了培训，并结合各自的教学经验和学习体会，就怎样教好"电力电子技术"这门课进行了研讨。

　　一、在"电力电子技术"课程教学中遇到的问题

　　从网络交流的情况可以看出，存在的问题具有一定的普遍性。参培老师普遍认为，很多学生对"电力电子技术"这门课程不感兴趣，有些学生反映课程太难、听不懂；有的学生反映这门课的知识点太多，各种变换电路有时会让学生感到非常繁琐，电路波形分析部分由于内容比较抽象，学生理解起来较困难，且参考资料太少；基本实验的实践训练不够，不能使学生对器件在电力电子技术中的应用有充分的认识，不能充分掌握各种器件的性能；教师在教学过程中对每部分教学内容的课时数控制不好，大部分教师没有足够的工程和实践经验，教学案例太少，科研促进教学的能力不强；一些西部地区学校教师的培训、交流机会太少等。

　　二、解决问题的方法

　　针对上述这些在教学中遇到的困难和问题，教师们交流了他们的经验和体会。

　　1．怎样培养学生对本课程的兴趣

　　（1）在课程中穿插一些科研工作成功与失败的案例，学生往往对失败的案例特别感兴趣，因为是真实发生的事情，不像书本中的概念那样抽象，所以会立刻引起学生的兴趣。学生会反思，为什么会出现这种情况？教师可以在课内把案例中问题的答案在不经意中给出，最后由同学自己总结，教学效果较好。       

　　（2）采用多种办法结合的鸡尾酒式的教学方式，逐步提高学生的兴趣。

　　（3）增加一些设计性实验，增强学生的自主性。搞好校企合作，让学生深入到生产第一线接触实际，并结合日常生活中的一些与电力电子技术相关的现象，让学生深刻体会到电力电子技术应用无时无刻不存在于人们的身边。

　　（4）把复杂问题分解，使之简单化。

　　（5）在PPT中多加入插图及动画以降低难度。

　　（6）多进行课堂互动，提高学生参与教学的积极性。

　　（7）引导学生经常浏览课程网站，在网上放一些实际的案例分析和学生易犯的错误分析。

　　（8）以写文献综述的形式锻炼学生知识应用的能力；组织电力电子技术装置的设计比赛培养学生动手的能力；组织兴趣小组设计分立元件的电路提高学生分析问题的能力。

　　2．怎样处理本课程中的教学难点

　　（1）对于各种变换电路及波形分析的难点，让学生从了解电路结构开始，理解工作原理和学会波形分析，掌握如何定量计算这四大环节，让学生进入状态，逐步掌握学习这门课的方法；而后，再逐次引出其他相关的电路进行定性分析、定量计算，逐步深入学习各种电路。授课时也按这种思路强调，学生很快会掌握方法。

　　（2）采用计算机仿真技术来表现实际波形，建立感性认识，同时教师还通过板书手画波形进行逐步分析讲解，以帮助学生达到理解的目的。

　　（3）在课程讲授过程中与实际电路对应地讲述，每段波形的得出是由相应的功率管导通或截止所得的，这样学生就能清楚地理解波形的由来。

　　（4）可以使用自制的实验箱或实验柜，因为所有的元器件都在实验箱或实验柜上，上面有很多接线，比如单相可控整流实验，接线时必须接通电路的线；控制电路及控制电路与主电路之间的连线，等等。另外，实验时要求测试的波形也很多，在具体的元件上进行测试，比较直观，实验效果很好。

　　3．如何处理课时不够的问题

　　（1）根据学校的实际情况，对教学内容做适当地调整、取舍。授课时，重点、难点的部分多讲，容易理解或者公式推导部分尽量少讲，以帮助学生掌握其应用为主。

　　（2）采用多媒体教学和板书教学相结合的方法，扩大课堂信息量，对基本原理及基本电路分析采用板书详讲，类推内容采用课内学时和课外学时结合的方法，要求学生自学，加强课外辅导。

　　（3）对有些课程内容可以采用专题报告的方式解决。

　　4．如何提高教师的教学水平

　　（1）教师在教学过程中经常查阅各大学的教学网站，并联系外校教这门课的教师进行沟通。

　　（2）通过参加精品课程培训，由名师指点，与参培教师进行讨论交流，彼此发表见解，谈经验，可使教师的进步很快。

　　（3）在带领学生进行毕业设计时，和学生一起查阅相关案例资料，几年下来就可以积累大量的资料，将这些资料运用到讲课中会使学生很感兴趣，教师的教学水平也会大大提高，可以真正体现教学相长的良性循环。

　　（4）教师不能仅讲授知识点，对于同一个现象，同一个概念，每个人都有不同的视角和理解方式，总有一种方式是最生动和学生最好理解的，在课堂上与学生分享教师自己对问题的理解和思维的方式。

　　（5）请有多年教学经验的教师为青年教师做示范，大家彼此切磋，对改进教学益处颇多。

　　（6）经常参加培训、听课、编写教材和到生产一线锻炼等，特别是找机会接触工程实践，这些做法有利于教师能力的培养。

　　参培教师们还就目前正在使用的《电力电子技术》教材中存在的问题、课程网站的建设、课程的实验状况等进行了交流，并提出了各自的意见和建议。（教育部全国高校教师网络培训中心）