中国教育

　　一、全球化背景下的多特蒙德地区结构性危机

　　多特蒙德地区的结构性危机，实际上是经济全球化、信息技术引发的新一轮全球性产业结构的转换以及知识经济发展等因素的区域性反映。贝克教授认为，全球化是一种将人们的行为归入到一套框架结构中的一种现象，原材料、劳动力、资金和知识，所有这一切都在全球性市场上参与竞争。全球化以一种特殊的方式向地区发出挑战。地区是不可移动的，然而，由于全球性竞争，各地区发现它们自身处于一种类似于企业的境遇。它们不得不进行工商业、投资、人才以及工作岗位等方面的竞争。因此，各地区试图通过经济增长、社会繁荣和高质量生活来提升其竞争力。在此背景下，地区竞争力是建立在由整个地区各方力量相互合作而产生的协同效应的基础之上。

　　贝克教授认为，地区竞争力与知识经济有着密切的联系。在当代经济中，知识是基础性资源。因此，高等教育机构增加了地区竞争力。科学研究和教育机构提供和培养人力资源，人力资源创造本地区的社会资本。大学是将地区企业和科学团体联系在一起的机构。这一角色，使大学在地区集群中处于重要地位。贝克教授由此提出“集群”概念。集群概念产生于一个地区比其他地区更具竞争力这一现象。某一地区经济结构中一些特征提升了该地区的竞争力，这些结构性特征被称为“集群”。集群是一个特定经济领域（如信息技术）中企业和机构的地区性集结。集群代表着某一领域的整个价值链，包括科研与开发、产品、二次分包等。集群的各个成员分享所产生的经济收益。经济增长、社会繁荣以及高质量生活是其共同目标，这些目标促使各个成员结合起来进行合作。通过关于相同问题的知识和经验的信息交流、使用共同的网络和工作循环，他们的工作结合在一起。集群的参与者可能包括工商业、教育机构、研发机构、思想库、技术中心、非政府组织和文化机构等。

　　二、多特蒙德技术中心对区域发展的贡献

　　贝克教授认为，多特蒙德技术中心就是集群的一个很好案例。为了应对多特蒙德地区的结构性危机，必须以创新激发新的经济发展。为此，多特蒙德的政界、科学界、工商界的领导人共同分析、共同行动，目的就是在现代高新技术领域里促使科学技术与工商业相互作用，以复兴多特蒙德的经济。贝克教授认为，多特蒙德已经成功地将科研开发、大学、工商界、政界、各种金融机构等因素综合在一起，促进地区结构转换，达到了基于知识和技术的区域创新和经济发展的目的。

　　贝克教授认为，多特蒙德地区是采取主动性转换的范例，这种主动性导致了1984年多特蒙德技术中心的建立。该中心实际上是一个股份制的营利性机构，有各方面联合参与，多特蒙德大学就是股东之一。参股各方有:多特蒙德市、银行、工商业行会、大学等，其构成反映了主动协作的特性，标志着公共部门（政界、行政部门、教育机构）与私人部门（企业）之间的相互信赖的伙伴关系。

　　多特蒙德技术中心紧邻大学校园，为承租者的公司提供基础性结构和服务，而相邻的技术园区为企业提供足够的空间。技术中心所提供的技术服务领域自然地与多特蒙德大学的诸多优势学科发生联系。技术中心既注重技术发展，又注重孵化企业，它不仅资助科技产品的开发和应用，也帮助和鼓励年轻的企业家创办公司。在过去的20年，技术中心成功地发展成德国最大的中心之一，并提供国际性服务。

　　三、多特蒙德大学对区域发展的贡献

　　多特蒙德大学在1968年成立伊始，便致力于科技创新和综合性学科的建设，科技创新与实践应用相结合是这所大学的显著特色。多特蒙德大学周边和邻近地区集聚许多研究机构和大学，其对多特蒙德地区发展的贡献，显著地反映在大学与多特蒙德技术中心的关系上。

　　多特蒙德技术中心不仅在空间上与大学紧密相连，而且，在功能上也密切相关。技术中心为大学的创新提供基地与平台，大学为位于技术中心和技术园区的公司提供科研开发的支持。大学的发展和技术中心的发展相互依存，技术领域的拓展也刺激大学的发展。迄今为止，有225家公司落户于紧邻大学的园区，雇佣了8700名员工。贝克教授认为，技术中心紧邻大学是非常重要的因素，这个因素促使许多公司落户于技术中心。这一特点突出了大学在以知识为基础的经济发展中的作用。企业和大学的合作正是促进创新和发展的要素。

　　多特蒙德大学是一所区域性大学，它通过学科间的合作，覆盖了技术和社会学方面的学科，除了科学教育和培训之外，还被期望推进区域结构转换。作为多特蒙德大学校长，贝克教授指出，学校对此项责任十分重视，与地区的公司建立了广泛的合作，通过各种项目和服务为企业提供毕业生和研究人员的支持。大学还参与了区域发展过程，与其他部门的高层领导人保持着密切的个人关系。同时，大学还参与许多地方团体和委员会。这些网络保证了信息的快捷流畅，从而使得及时调整大学和地区发展的决策成为可能。

　　贝克教授进一步指出，多特蒙德已经成为具有高经济增长前景的地区，这在很大程度上依赖于以技术为基础的经济中的高素质人力资源，所取得的成就建立在科学家和他们领域广泛的科研成果之上。多特蒙德技术中心依赖于大学产生原创性技术知识的能力，这就是为什么多特蒙德的发展必须包括多特蒙德大学的原因。不可能把大学从多特蒙德经济发展中分离出来。多特蒙德大学最近被归到5所顶级技术原创性德国大学之中，多特蒙德技术中心也是世界5个顶级科技园区之一。

　　四、多特蒙德大学的创业精神培养

　　首先，多特蒙德大学把促进技术转让作为培养创业精神的重要途径。多特蒙德大学采取各种措施，利用多边国际网络、区域间和区域内的网络，促进技术转让。在世界技术协会（WTA），多特蒙德大学是多边国际网络的组成部分，其目标是把科技进步与地区发展联系起来，通过科学交流与合作以达到发展共享。在欧洲大学创新协会（ECIU），多特蒙德大学参加了欧洲范围的大学网络，共享经验。多特蒙德大学正在与北莱茵威斯特法伦州政府谈判，以期达成明确承诺有关技术转让的协议。多特蒙德大学与多特蒙德技术中心、Dortmund-project战略联盟正在壮大，投身于与地区企业尤其是中小企业双边战略联盟，中小企业已经是地区经济的主体。

　　多特蒙德大学还把学生作为未来的创业者进行培养，提供专门服务以增强毕业生和研究人员建立自己公司的意愿。大学不仅提供高质量的教学与科研，而且培养创业者。在工商系、经济系和社会科学系，开设创业知识的课程，设立了“创业和创新管理”教席。在这一规划中，学生不仅学习有关创业的理论知识，而且其目标是培养学生的创业精神和创业行为。因此，这一规划由讲座、研讨、实习等课程组成，并为所有学生提供获得创业学习证书的机会。

（摘自 国家教育行政学院网页）