中国教育

    北京林业大学研究生院对林科跨世纪研究生知识能力结构和培养途径、方法，进行了深入的研究，取得了可喜成果。

　　课题组结合知识经济时代教育的要求，对研究生创新能力的培养进行了有益的理论探索，提出了研究生培养的新途径和方法，并在国家重点学科进行了试点，取得了初步成效。其成果为进一步研究并建立与我国生态环境建设和林业经济建设相适应的研究生教育体制及运行机制，起到了开拓作用；用市场经济的观点，对树立研究生教育的市场观进行了分析，为建立与市场经济相适应的高校管理体制改革，提供了思路和依据。

　　研究中，课题组结合北京林业大学与中国林业科学研究院多年来合作培养研究生的实践，通过对高校和科研院所的功能特征及其支撑条件的分析，提出了教学、科研单位发挥互补作用，构建双方资源优化配置、增强知识创新和造就创新人才的功能模式，为教育资源的重组提供了理论借鉴。

　　在探索学科建设方面，北林大研究并提出了新的学科建设模式，包括优化学科的资源配置、增强学科的综合适应能力、形成多学科综合优势、特色等。并以学科稳定的研究方向为研究主线，用定量和定性相结合的分析方法，给出建立学科建设模式的方法，对探索学科建设有积极作用。

　　研究人员围绕研究生的知识、能力、素质的全面培养问题，从理论上较系统地研究了其影响因素，探寻诸多影响因素中的关键影响因素，并进行了分析，提出了相应对策。在研究中，分析了美国、日本研究生教育的体制、运行机制及其学科结构特点，对我国林科研究生教育的改革有借鉴作用。

　　研究生院将课题研究成果应用到了实际工作中。一是加大了招生改革力度；二是针对林科研究生应具备的知识能力结构，调整了课程结构和教学内容，淘汰了35门课程，增加了基础理论课、学科交叉课程和实验课程比例；三是改革了培养途径、方法。在课程安排上做到了有利于研究生外出参加科学试验，建立了科学合理的培养机制，实施了成立导师指导委员会，尽可能地按一级学科招收研究生等有效措施；四是加大了培养过程的管理力度，在制度上、措施上、奖惩上有利于培养质量的监控和提高，实行了“三段式”考试淘汰机制，体现了学校对学生综合素质的全面要求。(铁铮)