中国教育

　　“我是1981年上大学，当年我上的专业课，现在有的还在上。”“一位保研的同学找到我说不会编程，提出来让我给他安排一个不需要编程的方向。”这是几位国内大学计算机学院院长在吐槽现今的本科教育问题。当然，表达不满仅仅是他们的一部分情绪，他们还是希望找到本科教育、特别是一流本科教育的改革和发展方向。

　　近日，国内外160多所高校300多位计算机教育负责人汇聚北京，共同探讨计算机学科的发展和人才培养。在这个由中国计算机学会（CCF）主办的未来计算机教育峰会（FCES）上，参会者聚焦计算机本科教育，围绕“一流计算机本科教育”和“计算机教育中的核心科学问题”两大议题进行了讨论。

　　“总觉得现在我们对教育的一些本质问题关注还不够，特别是本科教育。虽然有各种排名和评估，但是本科教育非常难以量化，一个本科生培养出来之后，可能未来数年才能看到效果，于是大学对本科教育并不是非常重视，也出现了许多问题。”CCF秘书长杜子德在开幕致辞中道出了举办这一会议的初衷。

　　出国、考研、发财本科教育存在几大误区

　　“学生出国的多，代表综合教育水平高；学生考研的多，代表基础教育水平高；学生发财的多，代表创业教育水平高。”北京大学教授、中国工程院院士高文发现本科教育有很多误区，“经常有人说自己大学教育质量高，一个班二三十个学生本科毕业后全去国外读书了。这很奇怪，国家投了很多钱，培养出来的好学生全都出国了。国家不会禁止这样做，但是如果把这个作为培养目标显然是误区。”

　　“培养目标、课程体系，还有教师是本科教育的三个要素。教育水平的高低绝不能单纯用指标衡量，要看十年二十年甚至几十年，学生对社会到底有什么贡献。”高文还发现，有的学校以考上研究生的学生数量来衡量教育质量高低。甚至有的学校组织各种各样的考研冲刺班，强化训练。

　　高文还注意到，现在不同家庭对孩子的期望值是不同的，有的希望孩子成为社会栋梁，有的只是希望孩子能够快快乐乐活一辈子。但是对于一个人的成长，除了家庭期望，还有国家期望或者社会期望。

　　“社会期望和家庭期望可以是一致的，也可能不一致，现在更多的是不一致。社会希望学校培养出来的人对于社会的进步能起作用，推动社会进步。而现在家长的目标和国家的期望是两条平行线。”高文因此提出，教育工作者要多从国家角度考虑问题，主动做中介和桥梁，把国家需求和家长期望尽量往一起整合。

　　中山大学数据科学与计算机学院院长钱德沛对一流学科总结了四个标准：第一，能培养出对国家和世界发展有重要贡献的杰出人才；第二，能对国家的发展起到关键作用，包括技术创新、科学发展、社会进步；第三，一流大学要肩负起普及和提高民族素质和文化传承的不可替代的责任；第四，要成为国家发展的智库。我们要通过教授的话语权，通过各行各业的毕业生体现这个作用。

　　“我们的定位有的时候清楚，有的时候还是模糊的。本科教育要提高全民族的素质，这一点是不能动摇的。如果你只强调培养精英，对整个国家来说是不利的。”钱德沛认为，尽管这些年国家在教育上投入很多，经济发达地区投入更大，但总的来说投入还是不够的。另外，我们国家不同地区、不同层次的大学发展很不平衡，争创“双一流”，要明确不同学校的定位，要办出自己的特色，也能够得到相应的资源投入。

　　农业社会教学模式教不出现代人

　　中国科学技术大学教授李向阳，2016年初从美国回来担任学校计算机科学与技术学院执行院长。他刚回国任教时遇到的情况，还是让他吃了一惊。

　　“我的课第一堂来了100多人，好多学生给我鼓掌，总共有20多次，我很高兴。可是第二次上课就剩50人，我就很郁闷，不知道怎么回事。学生说，你课讲得好，但就是课太重了，你这门课顶我们三门课。”通过对比，李向阳认为国内有些本科专业课程门数很多，但实际上在内容上和形式上，都可以再做一些调整。

　　湖南大学李仁发教授曾担任计算机学院院长，作为专家连续4年参与教育部《本科教育质量报告》相关评估工作。他用“痛苦”来形容做这项工作的感觉，因为担心有些学校的整体教学质量太差，自己都“不敢调阅试卷，不敢去听课”。

　　“需要转变教学观念，落实课程评估，一流本科得先有一流课程。教学模式已经到了非改不可的地步。教学模式可以有农业社会、工业社会、未来教学模式三种，我觉得我们现在的教学模式就是农业社会教学模式，农业社会教学模式能培养出现代社会的人才吗？”除了教学模式，李仁发感觉有些高校对课程教学投入过少。他曾到卡耐基梅隆大学考察，发现一门“计算机系统”课程，两百名左右的学生选这门课，教师有3个人，其中包括计算机学院院长以及两位专职讲师，此外还有12个人的助教团队。反观国内，有些高校开这门课，两三百名学生，只有一个老师教。

　　为什么企业招不到人学生找不到工作

　　魏方翌指着PPT中的“34”解释：“34是指我们现在互联网企业找毕业生，34份简历中能出一份offer，大家可能觉得选择面还挺大的，但实际上我们找到的这些人，他们手上平均已经有5个offer了，所以学生难找工作，我们也很难招到人。因为我们招到的那些人往往也被其他公司看中了。”

　　魏方翌是美团点评集团的招聘总监，也曾在宝洁、腾讯从事相关工作。他发现，现在的毕业生工作后不是特别稳定，30%的新员工在一家企业待两三年就会跳槽。

　　目前，互联网企业每年对毕业生需求量较大。美团每年需要约1500名新员工。但是这些应聘成功的毕业生中，主动投递简历被录取的只有10%，绝大部分是企业通过各种渠道找来，或者主动猎聘来的。甚至有的优秀学生都没有准备过简历。

　　“我们现在最难招的是人工智能、大数据、计算机算法领域的毕业生。其实，如果高校能够开更多课程，是能够帮学生们做更好的准备，因为我们在这几个领域得到的学生简历非常少，质量也达不到我们的要求。其实，整个互联网行业这几个专业的人才都严重匮乏，以至于他们的薪资被抬得非常高。”魏方翌也给高校老师一些提示：“学生很优秀但并没有被大公司选中，可能有几个原因：第一是没有很明显的标签，以至于没能获得面试机会；第二是表达能力有问题，在仓促面试环节里没有办法很好展现自我，还有就是个性心态问题。”

　　目前，全球经济增长放缓。全球市值前10的大公司中，70%被互联网数据企业占据，苹果、谷歌、微软排在前3位，第十位是腾讯。而20年前、10年前强势的传统制造业以及金融行业开始下滑。

　　那么在数字经济时代，企业需要人才具备什么样的素质？

　　华东师范大学副校长周傲英教授认为共享单车是互联网下半场的序曲。因为互联网经济的下半场就应该是分享经济，是盘活资源提高效率，但是要靠技术来保障，因为分享经济是市场经济的高级阶段，要靠IT的技术来推动，“我们以前是培养开车的人，而我们现在更需要的人是造车的人，量身定制解决我们面临的问题”。