中国教育

　　改革开放以来，在长期努力特别是在党的十八大以来取得的全方位、开创性的成就基础上，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。为了满足人民日益增长的美好生活的需要，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴中国梦，教育特别是基础教育就必须落实“立德树人”根本任务，“培养担当民族复兴大任的时代新人”，使他们成为未来建设富强民主文明和谐美丽社会主义现代化强国的主力军，成为中国特色社会主义建设者和接班人。这是新时代赋予教育的新使命，也是修订高中课程标准的现实依据。

　　教育塑造未来，强国必须兴教。习近平总书记在十九大报告中强调，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置”。一方面，我们要深化教育改革，加快教育现代化，提高教育质量，办好人民满意的教育；另一方面，我们必须推进教育公平，努力让每个孩子都能享有更好更公平的教育。更为重要的是，未来数年的高中生其人生黄金期是同“两个一百年”奋斗目标的实现完全吻合，他们是实现中华民族伟大复兴的青春力量。最新一轮高中课程方案和各学科课程标准修订，都是着眼于培养担当民族复兴大任的时代新人而规划、设计的。

　　首先，中国特色社会主义进入新时代，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景，这就要求我们必须回答教育为谁培养人、培养什么人、如何培养人的问题，构建具有中国特色和国际视野的学科课程标准。新修课标不仅会推动中国高中教育迈向新境界，而且可以为解决世界教育问题贡献中国智慧和中国方案。我们以坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在世界范围内开创性地构建了以核心素养的培育为主线的课程体系，把培育积极的人生态度、价值取向、创新意识和关键能力有机地整合为课程目标，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教育融入一炉，并且为提升学生的核心素养和关键能力描述了可行的课程内容、学习方式、教学策略、评价方法，期望冀修订课程的实施，既可以有效地解决知识与能力、学科与育人的分割状态，也可以更好地避免知识积累与创新意识及动手能力脱节的现象。例如，物理特别强调“科学态度与责任”重要性，化学和生物学则强调“科学探究与社会责任”的内在统一。

　　其次，中国特色社会主义进入新时代，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜，教育就必须培养新一代中国特色社会主义建设者和接班人，这就要求我们把立德树人放在首位。为此，各个学科在修订课程标准时，立足于全面贯彻党的教育方针，把培养德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人作为首要任务。各学科都力求把思想道德教育贯彻于教育教学全过程，特别强调政治认同、思想认同、文化认同、情感认同，凸显课程的育人价值，实现全程育人、全方位育人；思想政治、历史、语文、外语、地理等学科，注意发挥社会主义核心价值观的引领作用，着力弘扬民族精神和时代精神，多种形式进行结合、融入，实现专业知识与价值引导的有机统一；语文、历史、思想政治、数学等学科，坚持立足中华优秀传统文化的创造性转换和创新性发展，实现以文化人、以文育人，涵养家国情怀，培育爱国精神，如语文强调“文化传承与创新”，外语学科特别强调了文化自觉和文化意识；许多学科都注意把法治精神的培养融入到学科教学之中，不仅思想政治把“法治意识”明确为核心素养之一，而且还把“公共参与”作为关键能力纳入核心素养的培育目标，与此同时，历史、语文、外语等学科也充分融入了法治精神培养的内容。

　　最后，中国特色社会主义进入新时代，建设富强民主文明和谐美丽社会主义现代化强国的目标需要教育培养一大批创新型人才，形成满足学生发展、民族复兴和国家战略需求的课程方案。过去，在世界范围内，我们的经济社会发展是处于跟跑阶段，瞄准领跑者就可以激发前进的动能。现在，我们处在与世界多数国家并跑甚至在某些领域领跑的阶段，必须通过自主创新才能获得前进的推动力。为了回应创新驱动发展战略，本轮高中课程标准的修订，特别强调创新意识、创新思维和创新能力的培养。例如，数学提出必须“启发思考”，物理、化学、生物学、思想政治、历史，许多标准也把培养批判性思维和创新意识作为重要的任务。

　　总之，高中课程标准修订的根本任务是立德树人，首要目标是为实现中华民族伟大复兴中国梦，把青少年培养成为有理想、有追求、有担当，知识扎实、勇于实践、创新意识强，堪当民族复兴大任的时代新人。