中国教育

何东昌（资料图） 中新社发 任晨鸣 摄

　　高考在教育体系中处于控制环节，由于中国的特殊国情，高考这根指挥棒实际上不仅指挥着高中，还指挥着初中、小学，甚至连幼儿园里的小朋友也随着高考指挥棒的起落开始了“不能输在起跑线上”的人生竞争。“片追”与高考如影相随，挥之不去，孩子们被高考指挥棒“逼进”了应试教育的怪圈——高考这根指挥棒，牵扯着社会的每一根神经。

　　“解决教育应试化这一涉及面很大的问题，看来只靠教育部门的努力很难奏效，所以建议中央加以关注。”2005年6月,针对教育应试化难以遏制的状况，教育部前部长何东昌上书中央领导，希望全社会来关注“素质教育”。

　　正是这封信，引来了新的一场关于素质教育的大讨论，并直接推动了围绕素质教育的系列大调研。

　　何东昌认为，当前，我们的教育仍面临着一个老大难问题，也是阻碍人才素质全面提高的大问题，即基础教育广泛存在的片面追求升学率的问题，这个问题所带来的负面影响涉及面非常广。

　　何东昌在信中列举了大量应试教育的表现：中小学校对教育部门的减负规定置若罔闻，许多初高中学生睡眠严重不足，课余文体活动被挤掉。在农村，由于受片面追求升学率的干扰，教育结构和内容，既不能满足当地经济和社会发展的需要，也不能满足人民群众的各种学习需求。一些地方初中学生辍学率很高，有的超过30%。

　　何东昌认为，问题的严重性还在于对这个问题迄今尚未找到切实有效的解决方案和思路。

　　何东昌认为，应试教育的弊端虽然表现在学校，但根子却在社会，解决起来难度会很大。素质教育是涉及上亿父母与师生的大事，关系民族的未来，因此再难也必须下决心及早解决。要使各级党政领导都能对问题的严重性有充分的比较统一的认识，并采取一致的措施，这是对党的执政能力的考验。

　　他建议，当前首先要组织力量进行系统调研，其中包括对西方发达国家的升学以及劳动人事有关制度的考察，借鉴他们的有益经验。督导制度，今后应转到主要督导基层政府、学校办学指导思想和全面贯彻党的教育方针上来，并按照贯彻方针的业绩给予奖励。

　　何东昌的信受到了中央领导的高度重视。领导同志指示，东昌同志提出从系统调研入手寻找解决问题的思路值得考虑。还有领导同志建议由教育部一位部长牵头，有关方面参加，先从系统的调查研究入手，为中央的决策提出系统意见。

　　随后，国务委员陈至立组织了对推进素质教育问题的系统调研，广泛听取各方面的意见和建议，与各有关部门一起研究解决问题的办法，并安排时间专程拜访看望了何东昌。

　　何东昌的信经中央领导批示后，在教育界引起了很大震动，也带来了一场关于素质教育的大讨论。

　　围绕何东昌在信中提出的问题，教育部与中宣部、国家人事部、中国社会科学院、国家统计局、共青团中央等部门一起，对素质教育的理论和实践、高考招生制度、新课程实验、义务教育均衡化、基础教育改革的国际比较、用人制度、学校制度、舆论环境等诸多问题进行调研，探讨解决这一问题的方案。

　　据悉，大调研的成果将陆续发布。来自“高校招生考试制度改革的理论与实践研究”课题组的消息说，该课题计划在年底结题。