电教中心是教育技术发展的历史产物。随着教育技术学科的建立和发展，一些院校的CAI中心、网络中心、教学信息中心相继成立，电教中心的工作已不能涵盖教育技术工作的范畴，因此不少院校为适应形势和教育发展的需要，将电教中心、CAI中心、网络中心、教育信息中心等部门合并组建教育技术中心。这是优化资源配置、实施资源共享、顺应教育技术发展规律的明智之举，给院校教学质量和教学效益的提高带来了新的契机。

　　教育技术中心是在院校开展教育技术推广、普及、应用工作的具有管理、教学双重职能的特殊机构。教育技术中心的主要任务是在院校推广应用现代教育技术、研究优化教学过程、开发利用教学资源、指导各学科利用现代教育技术进行教学设计、为教学提供教育技术保障和服务，促进教学改革，提高教学质量。如果现在我们还把教育技术中心仍象原来的电教中心那样只当做教学服务保障单位，让他们去做琐碎的技术保障工作，势必削弱其教学的属性和管理职能，给教育技术中心的实际工作带来偏差，从而影响到院校教育技术工作的正常开展。

　　在新的历史条件下，我们有必要重新认识教育技术中心在院校教育技术工作中的地位和作用。

　　1、教育技术中心承担教育技术工作的组织职能。

　　院校的教育技术工作不应该仅仅是简单的“技术”工作，它事实上是一项建立在全方位的“现代”意义上、完整地包含现代教育思想观念、现代教育理论和高科技技术手段等丰富内容的系统工程，它的实施需要有人做具体的技术操作，更需要有人来规划、组织、监督和控制，只有这样才可能使全校的教育技术工作处于有序的状态，健康发展。教育技术中心的同志要改变过去电教中心时那种叫干才干被动应付工作的局面，胸怀全局，从全校宏观的角度和把握教育技术全面发展的战略高度考虑问题，大力推动教育技术工作的发展。不仅要成为教育技术熟练的实施者，还要成为教育技术工作的组织者、计划者，必须积极主动地提建议，为院校领导的决策当好参谋。积极配合教务部门管理好全校的教育技术工作，制定院校教育技术工作的工作规划和年度计划，带头逐项抓好落实。所以，教育技术中心责无旁贷的是院校教育技术工作的组织管理者。

　　2、教育技术中心承担院校教育技术工作的指导职能

　　院校中的教员是知识的传播者，他们在各自研究的领域可能是专家，但却并不一定是教育技术领域的专家。以前教员往往以传统经验方式作为知识技能的传授方法，教员怎样教学员就怎样学，甚至一支粉笔、一本教科书或教案讲到底，教学技术手段呆板，很难有理想的教学效果可言。现在这种情况已有所改善，各种教育技术手段已在教学中逐步推广应用。但教育技术是一门新兴的学科，教员和教学管理干部在具体的实践过程中肯定会遇到很多的技术问题，需要教育技术的内行来提供有关教育技术的培训和指导。因此，教育技术中心应充当现代教育技术指导者的身份，通过举办各种形式的培训班或学习班，在校刊上发表学术文章或编制学术刊物，在校园网上开设学术网站，组织外出调研等方式以提高广大教员，教学管理干部和学员的教育技术的理论与实践水平，指导他们利用教育技术手段获得学习资源，提高进行教学、学习、科研和管理的能力。