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王士贤：贯彻党的二十大精神纵深推进高等教育数字化

2023-04-14 中国教育网络

王士贤华中科技大学软件学院党委书记

精准发力

推进教育数字化

　　党的二十大做出了“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的重要战略部署，首次将“推进教育数字化”写进了党代会报告。教育数字化战略是中国式教育现代化的重要组成部分，是服务科技、人才、教育强国目标的关键路径。教育现代化对教育教学、人才培养模式、科研创新模式等提出了新的需求，信息技术不断发展，以更多元的形式赋予教学、科研、管理和服务更多可能，推动实现教育数字化转型。

　　高校信息化部门作为推进学校教育数字化的职能或技术支撑部门，必须对教育数字化战略行动有深刻的认识，对标学校核心关键任务，找准数字化与高校教学、科研和管理的结合点，精准发力，把学习贯彻党的二十大精神转化为加快推进学校教育数字化的具体举措。

真抓实干

数字化全方位支撑高校发展

　　2023年是贯彻党的二十大精神的开局之年，华中科技大学部署实施了教育数字化战略的具体行动，推动落实《华中科技大学“十四五”信息化发展规划》提出的信息化基础能力跃升行动计划、治理能力现代化支撑行动计划和教学科研能力提升支撑计划“三大能力提升计划”，重点包含了夯实校园数字化底座、健全教育数字化体制机制、提升学校数据治理水平、构建完善智慧教育平台、优化公共应用服务、强化网络安全能力、加强队伍建设及提升数字素养等方面，做好学校教育数字化应用和数据服务，全面支撑学校高质量发展。

　　一是健全教育数字化体制机制

　　为推进学校教育数字化，学校先后出台了《华中科技大学“十四五”信息化发展规划》《华中科技大学关于加强新时代网络安全和信息化工作的意见》，重新修订了《华中科技大学网络安全和信息化工作管理规定》《华中科技大学网络安全和信息化技术管理规定》《华中科技大学网络安全和信息化项目管理办法》，建立了科学有效的信息化管理机制、畅通高效的工作网络、实时响应的信息化建设运行管理与维护体系，形成网信领导小组决策、专家委员会指导咨询、网络与信息化办公室统一管理、各部门共建共享、网络与计算中心技术支持、用户委员会参与评价、各单位及师生广泛应用的信息化工作机制（图1）。

图1 华中科技大学信息化体制

　　二是继续夯实数字化底座

　　学校成功实施了“十个一”工程、建成了一系列公共软硬件平台，建设了支撑全校在线教学和全流程教务教学管理的教育平台和支撑科研计算的高性能计算公共服务平台，配套建设了基于闭环的主动式网络安全防护体系，为学校高质量发展打造了坚实的数字化基座。

　　学校将继续夯实数字化底座，提升学校网络质量，提供高速、便捷、绿色、安全的网络服务。建设校园物联网，推动安防视频终端、环境感知装置等设备联网。建设校园“一张图”平台（综合地理信息平台），联合校园物联网平台，建设基于“一张图”的沉浸式、交互式校园大数据展示平台和智能决策与指挥中心。

　　三是提升学校数据治理水平

图2 “一张表”平台主要数据子集

　　如图2所示，学校2018年启动“一张表”，对11个职能部门的数据需求、369张填报表格进行清理和分析，并结合业务部门及学院管理需要，集成教学、科研、论文、人事、公益五个方面共80余个数据子集、近3000个字段，实现了基础数据全覆盖。

　　2022年实现了全校41个学院全覆盖，为6000余位教职工提供服务，采集管理各类数据记录40余万条，有效完善了数据管理，显著提升了数据质量。学校将进一步加强数据治理，提升数据质量。建设数据资源目录，加强数据的统筹管理、整合归集和有效利用，充分释放数据要素价值。

　　继续深入推进“一张表”平台的常态化应用，在院系应用全面推广的基础上，加强职能部门数据共享与运用，深入推进“一张表”在院系教职工年度业绩考核、教职工职称申报、院系工资绩效核拨、院系学科考核等方面，实现教职工和二级单位“零填报”，让数据真正跑起来，实现数据自动智能治理。

　　四是构建完善“学在华中大”智慧教育平台

　　“学在华中大”智慧教育平台为全校师生提供优质、便捷、高效、安全的在线教学服务，实现了教务教学工作全流程信息化，有效支撑了学校“一生一方案，一生一课表，一生一档案”的教学改革。

　　继续完善“学在华中大”智慧教育平台，统筹集成全校教学课程资源，建设教学实验云平台，实现资源集约共享，促进线上线下融合式教学发展，加强对智慧教育平台的运行监测，推动信息技术与教育教学深度融合，促进教育教学改革，切实提升教育服务水平。

　　五是优化公共应用服务

　　学校通过建设网上办事大厅信息平台和线下“一站式”师生服务中心，引进市政自助服务，共提供校园和社会办事服务777项，构建了线上线下一体的智慧化办事服务体系，实现“让信息多跑路，师生少跑腿，甚至零跑腿”。不断推进“一张图”建设，实现房产、构筑物、树木、设备、家具、交通、消防、监控、门禁、网络、AED等资源以及校园讲座、教学、科研等活动的集中展现与管理，探索“数字孪生校园”，促进综合性决策能力不断提升。

　　运用人工智能技术，构建智能化应用生态，建设智能问答、智能推荐、智能就业、智能安防、智慧教室等智能化系统，提高校园管理服务智能化水平。学校将继续推动各二级单位数字化应用能力提升，为师生提供优质公共应用服务。

　　六是强化网络安全能力

图3 基于闭环的网络安全管理体系

　　搭建如图3所示的基于闭环的网络安全管理体系。完善学校网络安全监测预警与信息通报机制，高标准建立涵盖防护、探测、监控和审计的新一代网络安全技术体系。建立完善的网络安全感知平台，绘制学校网络安全态势图，及时发现、研判和处置网络安全隐患。

　　推进国产商用密码在信息系统中的应用，开展数据保护体系建设，加强数据全生命周期的安全保障，建立学校数据分类分级管理制度，制定数据安全保护措施，应用电子签名确保教育数据可信、防篡改，提供认证和安全支撑保障。

　　七是加强人才队伍建设

　　加强队伍建设和文化建设，培育技术人员攻坚克难精神，提高落实执行能力。建立网信人才队伍考核评价激励机制。在重点职能部门设置网络安全与信息化专职岗位，发挥学校信息学科优势，鼓励师生参与学校信息化建设。

　　学校师生数字化素养和技能的全面提升是高等教育的数字化转型的基本保障，提升师生网络安全意识和数字素养。师生是高等教育的最大用户群体，教育部发布了《教师数字素养》，开展了一系列提升在校师生数字化素养的活动。学校要建立起常态化的宣传和培训机制，提升师生的数字化素养和技能，确保学校教育数字化顺利实施。

　　新时期，我们应在学校党委的决策领导下，把网信干部职工的思想统一到党的二十大精神上来，真抓实干，落实各项任务举措，努力推进学校教育数字化，支撑教育教学改革，提升学校治理能力现代化水平，助力学校“双一流”建设和发展。

　　作者：王士贤

　　编辑：陈荣

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