云南山地高原面积占全省国土总面积的94%，义务教育学校校点布局分散，教育信息化基础建设点多面广、难度大。近年来，云南省立足省情教情实际，着力通过现代信息技术手段，破解城乡义务教育发展不平衡、不充分的问题。

　　一是强化省级统筹，实现义务教育学校高速网络光纤全覆盖。省委省政府高度重视教育信息化的工作，对全省义务教育学校网络建设情况进行摸底调研，制定全省义务教育学校网络建设方案，采取统筹规划、统筹资金、统一标准、统一建设的方式，推进全省义务教育学校的网络建设。截至2018 年底，云南省1.6 万所义务教育学校和教学点的14.09万个教学班，全部实现高速光纤网络进校到班，有效解决了边远贫困地区3000 多所学校和教学点不通网络的问题。大幅度地降低了购买成本，提高了进校到班的网络宽带。

　　二是强化分级管理，确保学校高速光纤网络保持畅通。省教育厅成立了义务教育网络建设工作领导小组，为确保光纤网络建设内完成和质量要求达标，建立了定期联系制度、工作通报机制，同时还建立了学校、县、州市、省四级的验收体系，保证了从施工到技术指标的层层验收、逐级把关。网络建成后，建立了四级管理和维护机制，通过省级监管平台对全省义务教育阶段所有班级的网络流量和使用情况进行监测，根据网络使用情况进行全省的排名通报，对排名靠后的启动约谈问责机制。

　　三是强化应用普及，加快教育数字资源公共服务体系建设。公共教育数字资源平台建设推动教育信息化从试点向区域性推广，从单一项目向协作互助发展，从个体应用向共同体合作转变。

　　四是强化课堂互动，促进城乡师生共同学习成长。乡村学校学科教师紧缺，无法开出英语、音乐、美术、信息技术课程。高速光纤网络开通后，通过同步课堂、双师课堂和网络协同课堂的形式推动一批乡村学校开齐国家规定课程。

　　下一步云南省将坚持以教育信息化引领教育现代化，在提高现代教育治理能力等方面下功夫，推动云南教育信息化再上新台阶。

　　（本文根据中共云南省委高校工委书记、云南省教育厅厅长、党组书记周荣在“2019年全国教育信息化工作会议”上的发言整理，未经本人确认，整理：杨洁）

来源：《中国教育网络》2019年5月刊