这个暑假，北京文汇中学初二的姚同学感觉不一样，尽管英语作业每天都有，但她每天保质保量地写完。原来，英语老师改革布置作业的方式，所有作业都通过一款 APP 软件完成，姚旭辰说：“这哪里像写作业，就像是玩游戏一样，比原来的学习有意思100倍。”

　　从没意思到有意思100倍，变化的根源，正在于这几年突飞猛进的在线教育。正通过在作业、教学等方面的不断深耕，给传统的教育领域吹来一股新风。作业更有意思了，孩子们的负担变轻了，教师布置作业也更有针对性了，所有这一切变化，让很多人都期待着：在线教育，能否带来作业的革命？

　　孩子们不爱做作业怎么办？

　　游戏化的设计让孩子爱上作业

　　作业，尤其是低年级学生的家庭作业，是令很多家长、学生头疼的烦心事。孩子不愿意、不喜欢做，家长在旁边守着督促，往往要折腾大半个晚上，孩子才拖拖拉拉地完成。

　　西安市民王先生就省却了这种烦恼。他告诉记者，每到下午，孩子都是自觉打开电脑，开开心心做题，与同学 PK，再到班级论坛里爆料。“孩子对作业从敬而远之，到爱上英语，家里的家具、电器都贴了英文标签，去年还在英语演讲大赛里获得一等奖！”

　　通过家长、教师、学生三位一体的作业平台，教师能布置并一键批改作业，智能生成学生作业报告、知识点掌握情况；学生能使用电脑或移动 APP 完成作业，即时获得系统打分，与同班同学 PK，还可以与教师交流；家长则可以通过手机了解孩子的学习情况，与教师沟通。

　　事实上，通过新技术手段，尤其视频音频等多媒体的应用，通过游戏化的设计，让作业变得更有趣。前文提到的作业ＡＰＰ软件，就通过图片、音频、视频等多媒体构成的智能课本，让学生们面对的不再是单调的作业，学习时也不再是死记硬背，而是可以在快乐中学习新知识。

　　在线作业如何为孩子减负？

　　利用大数据分析实现分层次作业

　　最近，一种“解题神器”风靡校园，只要将作业拍照上传，马上就有老师、学霸为你解答，让很多学生看到了作业“减负”的希望。不过，在教育专家和中小学教师看来，这种在线教育与作弊、抄作业并没有多少区别。移动学习研究专家吕森林指出：“在解题神器的帮助下，很多学生做作业就是打开手机软件，拍照上传，然后坐等答案，这跟作弊有什么区别，负担是减轻了，但是学生根本无法领悟解答过程，无法掌握知识点。”很多老师都不看好解题神器这种教育方式，称其“有百害而无一利”。

　　吕森林表示，在线教育的真正减负，是要通过大数据的分析技术，根据学生的学业表现和作业情况，把不同学生分成不同类型，不同人应该有不同的作业，好学生的作业难度和一般学生的作业难度应该是不一样的。不过，这对技术手段要求比较高，要实现理想状态，还需要不断的探索。

　　在线作业能否解放教师？

　　识别主观题仍有很多难点

　　在线作业正在改变学生做作业和“学习”的方式，能否改变教师布置作业和课堂教学的方式呢？能否让教师从繁重的批改作业的负担中解放出来，又能否实现评价方式的变革呢？

　　对此，北京西城展览路一小教英语的左老师深有体会。她告诉记者，英语听说是重点，但是布置作业时却有诸多不便，让学生回家之后第几课读几遍，背多少个单词，这种口语作业往往流于形式，没办法监督，也不能及时纠正孩子的发音。

　　但是自从有了智能英语学习平台以后，“孩子在网上做口语听说练习，智能英语学习平台拥有口语评价和诊断评测功能，在网上做的每一项都会有记录，而且整个作业的过程随时都有正确的语音来调整他们的发音，这种网上作业形式特别有利于练听说，解决我们教师的一大烦恼。”左老师高兴地说。

　　在线作业带给教师布置作业、批改作业的全新体验。文汇中学的刘老师告诉记者，这个暑假，她使用ＡＰＰ作业软件，给学生布置了“iPad暑假作业”，很受学生欢迎，也大大减轻了自己的负担。她只需通过软件和学生们共建班级，然后就可以在自己的界面轻松管理班级，随时随地掌握学生完成作业的进度和情况。她说，这样就不用等开学以后集中时间去检查暑假作业，也就避免了“学生写了一个月，老师写了一个阅”的现象。

　　“在线作业让教师得到了解放，尤其是在应对客观题方面，计算机帮助很大。但是现在电脑仍然无法识别主观题，仍然有很多技术有待突破。”吕森林说。批改作业只是一小部分，更重要的是在线作业能否帮助教师改变现有的评价方式和理念，从结果评价走向过程评价，更加关注学生的学习过程和整体进步，利用现代信息技术，更有针对性地辅导帮助学生解决学习盲点、难点问题，这仍有待进一步实践。