校园社交网络是可作为的，可以和校园内的其他应用配合起来，融入到校园其他应用中，这就是其生命力所在。校园社交网络以校园实名制为基础，依托校园内固定社交关系，充分利用学校管理信息系统带来的数据优势，整合学校教学、科研、文化生活和社会服务相关信息资源，挖掘师生之间潜在的各种合作、交流社交关系，让师生能够便捷地在网络中建立起社交圈子，进行资料、知识等的分享，提高有效沟通的手段与能力，并通过与校外社交网络的互联互通实现更广泛的交流与协作。

　　校园社交网络的定位

　　校园社交网络综合了微盘、人人网、微博的特性，构建师生、同事、同学之间的学术与文化交流关系网络，打通教学、科研、文化与生活之间的沟通交流，并结合机构知识库、团队知识库和个人知识库的构建与知识管理，形成“人-人、人-知识、知识-知识”的有机网络。

　　校园社交网络首先是个人的知识中心、活动中心、社交中心：多年学习、研究、文化生活积累的知识与材料，按自己的意愿有序地组织在个人空间，离开时可以打包带走；参加的各种活动自然而然、顺其自然就记录下来，未来的活动安排可以方便地管理和贴切地提醒，方便地形成了自己真正的成长记录；各种社交关系，如同学关系、师生关系、老乡关系、校友关系、社团关系、乃至共同兴趣爱好、共同阅读资料、共同临时观点等等静态的、动态的、长久的、短暂的社交关系都方便地管理起来，最为隐性的社会关系一旦被显性描述出来，对于生活的改变将不是一点点。

　　校园社交网络也是团队的活动中心与知识中心：班级（教学班、行政班）、学生社团、研究组、校友群、乃至各种短期的、长期的、固定的、动态的各种组织，都可以在校园社交网络上建立社区，共享知识，交流感受，讨论问题，协同工作。若干年后，校友回到学校的社交网络，还能找到自己当年各种活动的身影，还能看到自己参与的团队成长发展的历程，甚至还可以和自己的学弟学妹一起交流，探讨自己曾经的梦和寻梦过程。在我们可见的校园历史中，食堂、宿舍、教室、操场、报告厅、舞厅...都曾作为学生生活的舞台热闹过，校友返校时经常探访寻踪怀古，可以想见的将来，校园社交网络将会成为其中重要的一员。校园社交网络还将成为学校的知识中心和文化活动中心：随着开放与分享文化的发展与繁荣，师生将会越来越愿意分享自己的知识、资料与成果，学校公共知识库将在众人拾柴火焰高的作用下，成为一个活跃度更高的“数字图书馆”，学校机构知识库将成为拥有活水源头的知识宝库。各种文化活动、科技活动都可以在校园社交网络上广泛开展：科技竞赛找合作伙伴、文化活动找搭档和参与者、活动过程的沟通交流与协作，都自然而然地基于此平台。“一个能对学生开放、让学生自主开发的技术平台”将是当然的组成部分，校园社交网络是属于学生自己的真正舞台。