网校在发展过程中一直与同步课堂教学有着不解之缘，然而，随着课程改革的实施，网校的这一老套路似乎渐渐失去了能效……

　　随着信息技术在教育中的不断普及，中小学教育信息化取得了一定的进展，但同时也遇到了教学、技术、理念等方面的问题，以网络教育为主体的中小学网校则更处在选择发展方向的路口。国内中小学教育信息化的发展方向究竟在哪里？中小学网校的出路又在何方？在日前举办的“中小学远程教育及网校发展高峰论坛”上，与会专家对此进行了深入探讨。

　　新课改：网校的灾难抑或机遇？

　　2001年，随着国家《基础教育课程改革纲要》的正式颁布，从一纲一本到课程的三级管理，从全国一本教材到几套国家通行的教材、几十家省级教材、成千上万的校本课程，中小学网校遭遇了一个无法回避的问题：如果只做一套教材，市场就只能限制在局部范围内；但是如果所有的教材都做，成本之高令网校无法承受。

　　在教材多纲多本的情况下，要想建设一个全国通用的基础教育综合性网络教育平台几乎不太可能，然而要承担向落后地区传递优秀教育资源的社会责任，这个平台的建设又是势在必行。因此北京师范大学余胜泉认为，“新课改对于网校来说，无异于一场生死攸关的革命”。他指出，一直以来，很多网校生存的基本形式就是同步课堂教学、按照名校教学进度进行课堂“搬家”。可是教材不同了，网校提供的内容对于学生来说也就没有任何意义了。那么在这种情况下，网校就必须进行改革，改得好，自然生，改得不好，后果不言而喻。

　　而对于101网校校长黄勇来说，“新课改却是中小学网校的最好机遇。因为只有网络教育才能满足我们鲜活的、经常变化的网络教育的需求，各种课程的改革和新课改要求的各种知识，这也是我们网络教育的一个优势所在。”

　　殊途同归。追根究底，无论是余胜泉，还是黄勇，尽管他们各自的表达方式不尽相同，对于网校未来发展方向的认识却是一致的，那就是要迎合当代教学改革的基本取向，转变传统的教育观念和教学评价标准。

　　新课改的提出为我国基础教育的发展方向提出了新的理念，要求学校和社会不再单以分数和知识来衡量学生，要求学校培养出知识和技能、过程和方法、情感和价值观三维素质全面发展的人，培养既有渊博的知识又能够学会学习，既能够进行自我表达又拥有积极的情感体验和主流的人生观的人才。这种新理念势必要求网校对于原有的资源进行整合和重组甚至创新，建设出适合新形势新发展的平台和课程。

　　新课改对于墨守陈规的网校来说，无异于一场灾难，然而，对于那些勇于变革的网校，却恰恰是一个新的机遇。

　　做学校教育最好的补充

　　就当前中小学网校的培训与辅导性质而言，网校确实是基础教育最好的补充。这一论点在余胜泉和黄勇的演讲中都得到了认同。

　　“网校不能替代基础教育，只能做基础教育的补充和完善。”余胜泉如是说。他认为基础教育必须要在教师的引导下进行完善，以促进知识的全面发展。黄勇更指出，“中小学网校永远是学校远程教育的辅助形式。”因此，101网校最初的定位就是学校的补充。

　　由于我国教育资源发展特别不平衡，很多地区缺乏优秀的师资力量，而通过网络进行教学的网校平台就可以将优秀的课程资源传递到全国每一个需要的角落(只要有电脑、能上网)，这样一来，不仅实现了全社会的资源共享，更为重要的是，给了学生在自己的学校所无法获得的知识。

　　尽管作为学校教育的辅助和补充形式，但从教育和培养人的角度网校却仍有其自身发展的特点。101网校就是根据实际需要在网上实行分层次教育，他们针对不同学生的不同需求提供不同的知识，包括课内课外各方面的内容。黄勇认为，“基础教育最终的发展就是个性化的教育。因为每个人都有他个人的特点，只不过我们传统的课堂教学抹煞了这些个性化的东西。”而网络教育却能够避开传统教学的这一弊端，通过网络很好地发挥学生的个性特点，满足个人在不同程度、不同层次、不同时期的不同需要，提供给他们不同的教学内容。“这也正是我们网络教育，尤其是中小学网校在今后阶段需要大力发展的。”

　　延伸阅读

　　网校，这个冬天有点长

　　2005年中国网校行业的整体感觉显得平淡无奇，但是行业所面临的竞争以及行业内企业间竞争还是非常激烈的，甚至是惨烈的。

　　国内网校在经历了8年的发展之后却仍然无法为自己找到突破性的卖点，使得大多数网校陷入到认知迷茫和生存危机当中，在与社会上五花八门的培训和家教的竞争中，也不能获得多少优势，整个行业在竞争的挤压下踌躇不前，甚至萎缩；行业内的各网校间却由于总客户资源的稀缺而拼得你死我活，而且这种非理性竞争多限于发达地区的大中城市，这让竞争显得更加无序化，而非行业成熟所必经的良性竞争。

　　国内某知名网校负责人曾经表示：如果以四季来比喻国内网校的话，现在国内的网校市场正处于“深秋初冬”阶段，或说是一锅夹生饭。

　　之所以下这样的判断，是因为现在的网校虽不是刚开始时人们一无所知的状况，但是知道的群体和规模又不像知道电脑那样的普及。

　　据不完全统计，现在至少有40%至50%的家庭或家长还不知道有网校。因此，要培养成熟的消费群体，网校注定还要经历一个漫长的严冬。另外，从前期很多老牌网校现在的市场推广和市场运营没有很多的创新或寻找到更多的发展机会这个角度来看，网校也还没有找到真正的崛起契机。——大河教育网

　　选网校要考量个性化服务

　　如何选择一所适合自己孩子的网校？首先要看师资力量和教学模式。目前市场上的网校主要有两种模式。一种是“名校主办”，例如北京四中网校，清华大学附属中小学网校、101网校等，这种学校有名师任教，还不定时推出“名师面授”，将网络教育和传统面授进行了有机结合；第二种是社会型的开放式办学模式，即网校采取社会力量办学的模式，以企业为基础，聘请多所学校、教研机构的教师。

　　其次是看短时间能否学到关键内容。家长选择时可从网校的课件制作、在线答疑以及名师授课情况等方面做个对比。

　　是否是名师教学内容的真实体现，是否有实质内容和实战训练。有些网校推出了通过窄带上网就能做到“声音与文字兼备”、“讲解和板书同步”的“听课网”，这种方式基本能达到课堂面授的学习效果，但在听课内容的时间长短方面，以及个性化内容选择方面还有待完善。

　　最后，要考虑有没有面对面的辅导，有没有增值服务，服务能不能达到承诺等。虽然是通过网络学习，适当的督促、交流也是必不可少的。目前国内各大网校都聘请了众多优秀教师利用课余时间为网上同学授课答疑。