主动担当 系统协作 重点突破 服务大局

为加快我国教育信息化进程作出新贡献

　　——中央电化教育馆馆长、教育部基础教育资源中心主任王珠珠同志在教育信息化工作座谈会暨2011年全国电化教育馆馆长会议上的讲话

各位领导、同志们：

　　大家上午好！

　　今天，教育信息化座谈会暨2011年全国电化教育馆馆长会议在美丽的西子湖畔召开了。电教系统的同志们倍感振奋，倍受鼓舞。我们将以此为新的起点，继续发扬主动担当重任的精神，发挥系统协作的优势，找准重点突破的任务，努力服务教育改革发展和社会经济发展的大局，为加快我国教育信息化进程做出新贡献。

　　下面，我代表中央电教馆、教育部基础教育资源中心就电教系统过去一年来的主要工作和今年的工作思路以及协作重点做简要报告。

　　一、2010年工作回顾

　　2010年，中央馆和各地电教馆(中心)在教育部党组和各级教育行政部门的领导下，工作取得了新的进展。

　　1. 巩固“农远工程”成果，为描绘加速教育信息化发展蓝图积极献策，提供支持

　　“农远工程”把我国农村中小学带入了计算机网络时代，优质的教育资源为广大农村学校提高教育质量，缩小数字化差距提供了帮助。然而，经历了3-5年应用的“三种模式”配置正在面临着巩固成果，创新发展的巨大挑战。在这种情况下，电教系统不等不靠，主动承担起巩固工程建设成果与应用推广工作：一是通过各种活动巩固和引导远程教育设施的应用。如，安徽举办了工程教学应用新星评选活动；江西举办了全省农村中小学教师资源应用现场赛课、说课活动；海南举办了远程教育资源应用说课比赛；山西举办全省农远工程项目学校校长教育信息化领导力提升培训班；西藏举办了全区乡镇中小学多媒体计算机教室建设专题培训；青海电教馆采取技术服务和现场培训等多项措施促进现代远程教育工程效益发挥。二是认真研究提升农村中小学教育信息化水平的新技术、新方案，积极建言献策，推动政府对教育信息化的新立项。中央馆组织各方力量在年初完成了《班班通综合解决方案》一书及示意挂图的出版发行工作，共向各地电教馆和中小学免费提供5000册书，10000张挂图；完成了教育部基础教育二司委托的中小学信息化教学终端配备技术方案的设计；为教育行政部门和各地农远工程后教育信息化发展提供了技术支持，产生了广泛影响。一些地区争取到了政府项目，如：浙江的农远二期，云南的计算机配备项目，湖北的义务教育均衡发展试点县“班班通”工程。三是合理测算教育信息化经费支出，积极争取教育信息化建设和运行维护的专项经费。继重庆、安徽等省市在生均经费中落实了教育信息化经费支出数额或比例、山东省电教费实现财政单列，今年湖北省又实现了新的突破。经过多方努力，农远工程在各地巩固和发展出现了喜人的态势，浙江、辽宁、青海等省由电教系统研究提出的教育信息化发展目标和任务，已经列入了当地教育规划纲要。

　　2010年，中央电教馆受教育部委托，组织了10所院校和相关研究机构的专家开展了对农远工程的绩效评估工作，评估显示：在各级政府的重视下，农远工程正在补充投入后，继续发挥重要作用。

　　2. 加强教育资源建设与应用推广，推进优质教育资源共建共享

　　优质教育资源是推动教育信息化发展的重要动力，有效地组织开发服务于基础教育教学的优质资源是电教系统核心任务。在教育部基础教育二司的领导下，经各方面共同努力，到2010年底基本完成了农远工程教育资源建设的阶段性任务。该项工作总投资超过2亿，通过征集采购、招标开发、社会捐赠等多种形式，重点开发了覆盖义务教育阶段教育教学的知识点教学、探究学习、自主学习、专题教育、教师培训、少数民族语言资源等六大类资源，基本形成了体系较完整、整体质量较高、覆盖面较全、内容较丰富，对农村义务教育质量提高起到了重要的推动作用。

　　农远工程建设的教育资源通过卫星数据专用频道和互联网向所有中小学免费提供。2010年分32期为27.5万所农远工程学校播出小学教育资源397G，初中教育资源189G。为2.5万所少数民族学校专门播出少数民族语言教育资源39G。国家基础教育资源网与北京、天津、上海、吉林、辽宁、江苏、浙江、安徽、福建、江西、湖南、广东、广西、四川、重庆、贵州、西藏、甘肃、新疆等省(自治区、直辖市)教育资源网协同，通过互联网向全国所有中小学免费提供了优质教育资源。2010年仅国家基础教育资源网就向近21万学校用户和49万教师提供了超过19万G的资源下载。

　　电教系统内外加强了合作共建共享。天津普通高中课改选修课程“空中课堂”项目得到了当地教育行政部门、学校及广大学生和家长的欢迎，今年已经向小学和社区教育拓展。教育部领导对《人民日报》的报道进行了批示，基础教育二司对此进行了专题调研。今年天津的课程已经在云南应用，开拓了高中选修课开设和共享的新途径。上海、江苏、浙江的长三角数字教育资源合作建设吸引了优秀学校的参与。中央馆、江苏馆及镇江市特教中心、镇江市电教馆合作，开通了特殊教育信息资源网。江苏馆启动实施了援疆双语教学资源研发项目。广东馆开展了送教下乡活动，推动了信息技术在欠发达地区的应用。《陕西省基础教育资源2010-2012年建设规划》，对省、市、县、校四级分别提出了资源建设工作任务和目标要求。电教系统自主开发资源取得了新进展，《中国-我的祖国》获中华优秀出版物提名奖，另有4部自制出版物获奖。一批针对性更强，智能性更好的高中教育资源、幼儿教育资源即将问世。

　　教育部基础教育资源中心与北京、上海、河南等省电教馆合作，改版并升级了基础教育元数据标准，进一步加强了国家基础教育资源网的资源编目、管理规范，为实现基础教育资源的数据查询、使用、交换和共享做了深入细致的基础工作。教育部招标开发的探究性学习资源、体卫艺教育资源，委托开发的自主学习资源范例，民族教育资源正在稳步推进之中。这些新资源的上线共享，将对实现基础教育课程改革，探索信息技术环境下的探究性学习、个性化学习产生积极的影响。