卖鱼桥小学，让人羡慕嫉妒恨的“电子课堂”。本报通讯员 郑静 摄

　　上课铃响，34名二年级小学生齐刷刷捧起34台平版电脑(iPad)，小手指在屏幕上点点划划，他们正在学古诗《山行》。

　　孩子们盯着iPad上语文老师徐静制作的电子书，明显比看语文课本专注得多。

　　这是记者昨日在杭州卖鱼桥小学目睹的一堂语文课。

　　iPad代替课本，引来羡慕嫉妒恨

　　据校长王怡芳介绍，该校二(3)班从上学期开始试点“iPad一对一学习平台”，iPad由学校提供，目前只能在课堂上使用，下课得上交。

　　这学期起，iPad课堂将陆续在二年级各班推开。试点班的孩子现在非常喜欢这样的上课形式，其他班的小朋友常常会趴在教室窗口，一脸羡慕嫉妒恨地问：“我们什么时候也能用iPad上课？”

　　王怡芳告诉记者：“最近有很多家长都等不及了，觉得用iPad上课很潮，课堂效果好，催我们快点推广，但老师觉得应该慢慢来，因为用iPad上课比传统教学难多了。”

　　第一次拿到平板电脑，先玩自拍

　　一个月前，第一次拿到iPad，而且还是用来上课，34名小学生都特别新奇，每个人都在东摸摸西按按。

　　“我现场看到很多孩子没点击进入教学系统，而是熟练地打开了拍照功能，就在课堂上玩起自拍。”郑老师回忆当时的场景，有些好笑：“低年级的孩子，自控能力比较弱。这样的情况，持续了几天才有好转。要不是徐老师有足够的把控能力，课堂绝对会乱成一锅粥。”

　　老师们由此得出结论，使用iPad上课，学生先要过新奇关，这个热身起码要两三节课，也可能会更长。“用的时间长了，学生对用iPad上课就习以为常了，会觉得和用语文书、数学书上课一样。但对于孩子此前的那段适应期，无论是家长还是老师，都要有一定的心理准备。因此，我们认为iPad课堂一下子在全年级、全校，甚至全区全市铺开，不太妥当。”王怡芳总结说。

　　做个课件要半天，iPad教学更难

　　卖鱼桥小学信息处的郑敏龙老师超级忙，既要做iPad里的教学系统改造，又要挑选最理想的教具。可他坚持认为试点iPad教学的二(3)班语文老师徐静，更不容易。

　　iPad里面装有一个“eclass系统”，是一个专门的教学系统，可以让教师的iPad监控到学生的iPad，使得老师和学生手里的教具，能够同步进行教学。

　　徐静和几位同事今年6月初去上海参加了培训。她说：“主要培训怎么用苹果电脑。因为iPad的教学系统还不是很成熟，具体要老师今后慢慢摸索。

　　简单来讲，今后每堂课要用到的软件可能都不一样，我要不断学习使用新软件，才能把课上好。”

　　学校知难而上，为个性化教学找出路

　　用iPad上课有这么一堆麻烦事要解决，可王怡芳校长觉得非用不可。

　　“因为我们学校实行小班化教学，但这么多年做下来，仍旧达不到关注每个个体的要求，感觉做不下去了。借助iPad等新设备，或许是一条出路。”

　　昨天，徐静教《山行》，专门做了一本IBOOK(电子书)。第一页，是四句诗的四幅配图，徐静好不容易从网上一张张找来的，为了让学生对诗句理解时有画面感；第二页，是用PPT做的枫叶视频，还配了音乐，让学生理解“霜叶红于二月花”；第三页出了道填空题，白云( )处有人家。

　　就这么几页东西，徐静忙活了一个下午：“因为是刚开始摸索iPad教学，都没有现成的教案。”

　　徐静表示，现在课堂上出一道题，可以让学生通过iPad提交，她的主机马上可以接收到，立刻知道谁做对了谁做错了，反馈很及时，而且还了解到每个孩子的知识掌握程度，培养孩子自主学习的能力。