“你知道人民币上的风景叫什么名字，在哪些地方吗?这些名胜有何风土人情?”日前，第12届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛在山东济南举行。活动中，来自武汉市汉口区的周老师上了一堂别开生面的课——《跟着人民币游中国》。她借助电子白板，带着观众饱览壮美山河;直观的3D投影、拓展部分介绍了国外货币上的风景，引领观者进行了极具生命体验的个性化旅游。

　　“传统课堂因为信息技术的出现变得有了无限可能，两者有效融合能让课堂焕发光彩，带给学生难忘的学习体验”。网络教研团队赛项裁判长、常州教育科学研究院书记蒯超英表示，与日常教研相比，网络教研更强调合作探究，重在考察教师的综合能力，可谓许多教师和学校教学研究的软肋。而借助大赛，通过问题设计、同行互评、完善内容与作品展示等环节，参赛教师在熟悉程序的基础上，解决实际问题的能力得到极大提升，也有助于构建学习共同体，消除地区差异，“相对而言，教学水平高的地区，网络教研团队也开展得比较扎实，甚至做到了常态化”。

　　甘肃省张掖市二中教师闻云参加了三届大赛。在他看来，现场比赛给他的震撼非常大，也吸收了许多新的教学理念。此次，他带着学生参加了机器人比赛，自己和同事则参加了校本课程的角逐。由于创造性地与地理学科进行整合，提出了走出课堂、课外探究的教学理念，他们的校园植物校本课程得到了同行和专家的肯定，“我越来越发现，信息技术能使校本课程变得更有趣、立体可感，也赋予了课程更丰富的内容和空间，例如课后的校园植物设计大赛、绿化方案等，这对学校未来课程的深入非常有帮助”。

　　“校本教研的核心问题，是要有学习共同体，有专业引领，不能闭门造车。而参加比赛对学校和地区开展校本教研很有意义。”山东省淄博市张店区教育局仇晓光告诉记者，这是全国平台的比赛，看其他地区教师解决问题的过程，对自身也有很大触动。从实际效果来看，参赛教师变化很大，特别是网络教研团队，3天的赛程虽紧张劳累，但收获很多，“从设计、评价、展示到临场发挥，晚上不想睡觉，只为了想出更好的办法，对教师而言是非常好的历练。最重要的是赛后教师又回到课堂，逐渐具备了引领教学的优势，许多教师很快走上快速成长轨道，成为名师”。

　　据教师赛事总裁判长、上海教科院教授蒋鸣和介绍，全国中小学信息技术创新与实践活动是一项公益活动，比赛主体是中小学教师，评价主体也是教师。赛制和赛项内容会紧密结合当前信息技术的发展和中小学教学的变化予以调整，如今年就增加了微课程、校本课程等内容，而校本课程具体来说包括机器人大赛、心理辅导、校园设计等。整个赛事除了为教师提供展示和交流的平台，关键在于一种导向性，通过考察信息技术的综合运用能力，如教学目标是否准确、内容组织是否围绕教学目标的实现，教学过程是否合理，课件是否为教学所需，技术能否实现，等等，让教师明白信息技术如何与日常教学相融合，而这恰恰是当前教师所最或缺的能力。