高校的信息化建设在教育信息化中扮演着重要角色。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要加快教育信息化进程，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。我国高校信息化经过了20多年的建设，已经成为高校教育教学改革、创新人才培养模式和管理模式的重要途径。各个高校都建立了校园网和不同程度的信息化管理系统。但从总体上看，公办高校与民办高校的信息化建设水平有较大差异。

　　民办高校信息化建设现状

　　民办高校信息化建设总体滞后于公办高校，主要表现在几个方面。一是基础设施比较落后。民办高校的经费来源主要是学费，缺乏财政的有力支持。信息化建设投入大，但短期效益不明显，投资者在有限的资金前提下，首先会考虑教学条件及教师工资等方面的支出，忽略了信息化建设的基础设施。二是缺乏统一的规划协调。由于对信息化建设的认识不够，对信息化在学校改革发展中的作用没有引起足够的重视，部分民办高校的信息化建设显得杂乱，部门职责不清，缺乏建设目标，没有统一规划。三是教职工的信息化素养需要提高。很多民办高校疏于对教职工的培训，且民办高校教职工年龄结构呈“两头大，中间小”的状态，大部分教师是已退休或刚毕业，应用教育技术水平不够，参与教育信息化的热情不高。

　　管理是民办高校信息化建设的最大障碍

　　有人把民办高校信息化建设滞后的主要原因归咎为资金的投入问题，认为资金的缺乏导致软硬件设备不足，人员技术水平不高。笔者认为，资金投入是信息化建设的一个重要前提，但对于民办高校而言，管理才是信息化建设过程中的最大障碍。在资金投入有限的事实下，如能通过科学管理，实现资源的优化配置，“花最少的钱，办最多的事”，可以有力地推进民办高校信息化建设。

　　总体而言，民办高校在信息化建设的管理方面存在以下两个问题。

　　1. 管理体制不合理

　　民办高校当前的信息化建设管理体制与传统的高校管理体系相似，一般各个高校会有一个部门主管学校的信息化建设和管理，例如网络中心。作为学校的二级业务主管部门，与学校的其他二级部门处于同一级别，因此限于职权等因素，它的职能往往偏重于实施层面，难以在全局层面上起到统筹协调的作用。更有甚者，个别高校的网络中心并非单独建制，而是属于某个二级部门的下属单位，则更难发挥作用。尽管各个高校一般都会有校领导主管信息化建设工作，但他们基本上还分管校内的其他工作，且未必有相关的专业技术背景。

　　在这种管理体制下，民办高校的信息化建设往往存在部门职责不清、条块分割、缺乏统筹的现象。例如在信息化管理系统应用方面，各职能部门只局限于自身本职工作，缺乏沟通，缺乏统一的数据平台，造成重复建设，浪费了资源，影响工作效率。

　　2. 管理理念滞后

　　当前，关于信息化建设，相当一部分高校存在“重硬件轻软件、重网络轻服务、重技术轻管理”的意识。民办高校在这方面更加严重。民办高校与公办高校之间客观存在的不平等，使民办高校面临更加激烈的竞争。他们更加注重看得见的、实实在在的，可以体现办学条件优越的物质，而没有认识到信息化在学校生存发展中的重要作用。部分民办高校投资方有“营利”心态，认为信息化建设投入大，但效益不明显。大多决策者不是信息技术方面的专家，对信息化建设认识不全面，认为有了电脑，有了网络就是信息化。部分民办高校管理观念比较陈旧，没有意识到新技术对教育的影响，对青年学生的需求认识不到位。

　　高校的信息化建设涵盖了多方面，而不仅仅是软硬件设备、人员技术的问题。它需要管理者对高等教育有深刻的理解，接受新事物的能力强，具备统筹全局，制定长远发展规划的能力。