毕业季，在创新创业的大潮下，在教育部、教委及高校持续释放创业利好政策下，不少大学生选择自主创业。然而一个有意思的现象是，我国大学生创业往往集中在餐饮行业，真正像美国硅谷那样的高科技企业还是非常少。大学生创业也依旧面临种种现实困境，比如融资难、经验少、税负重等等，导致大学生创业的失败率居高不下。那么，社会到底应不应该鼓励大学生创业？为何中国的大学生少有在高科技领域创业成功的案例？

　　“低门槛”创业成大学生首选

　　综合这几年大学生创业的报道案例不难看出，很多大学生将创业领域锁定在了餐饮行业。对此，21世纪教育研究院副院长熊丙奇和清华大学博士、易科学创始人孙磊在接受《中国科学报》记者采访时一致表示：餐饮行业门槛低。作为无资金、无人脉、无经验的典型“三无”创业群体，大学生选择餐饮行业进行创业是可以理解的。

　　“创业门槛比较低的餐饮行业是大学生们容易开展创业活动的领域。”在孙磊看来，高科技领域创业对技术、资金等的要求很高，并不适合大学生。

　　根据孙磊以往的经验，也有一部分硕士生和博士生试图利用读书时在实验室掌握的技术成立公司。“但这种类型的创业成功率并不高。高新技术领域的创业需要很多年的基础积累，包括人脉资源、管理方式等等，在这些方面大学生都是比较欠缺的”。

　　无创新，不创业

　　数据显示，美国有约20%的高校毕业生选择创业，其中不乏比尔·盖茨、扎克伯格等成功者，更有硅谷这样的创业者聚集地。这种高比例的创业现象到底是环境因素使然还是归根于个人能力？

　　熊丙奇认为，外部环境因素，比如资金支持、政策导向等等我国这几年都有长足的进步，但我国大学生没有出现像美国硅谷那样的高新技术创业浪潮还是与大学生们创新创造能力较弱有关。

　　“我们可以看到现在的风投、天使投资等等的社会资金还是比较充裕的。在某种程度上，大学生创业团队融资难关键还是在于创业团队的项目没有打动投资者。”熊丙奇认为，如果项目本身不成熟，团队建设也不完善，在争取资金方面势必会遇到一些困难。“只有一个项目同时具有高科技技术、广泛的社会需求、有创新点和清晰的赢利模式，才会吸引投资者注入资金。”

　　此外，在大众创业、万众创新的时代背景下，为鼓励大学生创业，国家教育部门和各地政府也出台了种种政策，为大学生创业提供优惠措施。

　　在这种外部环境下，我国大学毕业生创业的比例却一直徘徊在1%~2%之间，而创业成功率更低。问题何在？熊丙奇认为，问题恰恰出在，抓大学生创业，只重视激励，却忽视根基。这个根基就是大学生的创新创造活力。“试想，如果一名学生缺乏创业的能力和素养，纵有创业梦想和创业优惠政策又如何？无非两个结果，一是在选择创业时瞻前顾后，迈不出脚步；二是就是迈出脚步，在现实创业中，由于经验缺乏、管理不善而以失败告终。”

　　“硅谷的高科技创业模式需要学生有很强的创新能力，尤其是高科技的知识产权。而我国目前的大学毕业生在这些方面的能力很弱，同时我们取得高科技发明的学生数量也少。”熊丙奇认为这是我国大学生少有在高科技领域创业的根本原因，“我们现在当然需要各行各业的创新，但尤其需要具有高附加值的创新。而现在的大学生创业还停留在‘低门槛’创业的阶段，也不是说这种创业就不行，但是如果这种创业本身所占的比重很大，就意味着我们大学生群体的创业能力和创新突破能力的潜力匮乏。”

　　熊丙奇建议，现在的大学生要在高科技领域创业，首先要问自己有没有过硬的技术、有没有自主知识产权、知识产权是不是比较成熟的、可以市场化的东西？如果这些都不具备，是不能支撑高新技术领域创业的。“高新技术领域创业的核心就是是否有自己核心的、有竞争力的产品，这是最重要的。最好是有自主知识产权，如果使用他人的技术，就要在生产成本和技术上凸显优势。如果两者都不具备，创业之路必然困难重重”。

　　如何激发大学生创造活力

　　在孙磊看来，大学生创业有其自身的优势和劣势，“大学生创业的劣势在于经营管理、人脉资源、资金和生活积累等等方面的经验不足；而优势在于创业成本比较低，失败了可以重新再来，冲劲更足，机会成本也更小。”在孙磊看来，高科技领域的创业对创业者的素质和所掌握资源的要求较高，刚走出大学校园的学生如果真的想尝试高科技领域创业，不妨先加入初创期的创业公司工作，积累经验，继续学习。

　　熊丙奇认为，对于大学生创业，如果确实有好的项目，应该给予支持，包括资金扶持和咨询指导，引导他们创业走上正轨，而在没有好的项目之前，不能闭门造车，为创业而创业。

　　在国家政策的激励下，也许会有更多的学生抛弃传统的就业选择，投身创业。但是，熊丙奇认为，我国要形成美国大学毕业生20%选择创业，且创业成功率和高科技创业较高的局面，必须从根本上对大学办学和教育进行改革，充分激发出大学生的创新创造活力。“首先，必须给学校充分的办学自主权，让学校结合本校的办学定位，自主开设学科、专业、课程，培养具有本校特色的学生。其次，大学在办学过程中，应把选择权交给学生，允许学生自主选择课程、师资、学习时间，学生可以在求学过程中，自主确定学习时间，花一段时间去体验社会，感受创业。”

　　与资金支持、政策环境和社会氛围等外部因素相比，给学校自主办学空间，培养有个性和创新意识的学生，让学生自主、多元选择成才路，更为重要。“这才是真给大学生创业打造良好的土壤，这样的土壤形成，大学生创业的春天就不愁唤不出。”熊丙奇说道。