上海教科网自建设以来，取得了丰硕的成果。目前，上海教科网实现了大、中、小学全面覆盖，同时，全面支持多项应用，如上海教育统一音视频平台、跨校认证联盟、云资源服务平台等，有力支撑了教与学方面的改革。

　　上海作为全国教学改革的一个试点，教育资源该如何配置？如今的环境下对于综合素质的提高和个性化的教育需求越来越突出。实现个性化教育是一个配套的系统工程，要有足够的师资力量和教师水平来实现个性化的教学培养。

　　在信息化时代，信息技术的发展改变了人们的生活、工作和学习方式，这种改变是一个不可逆转的趋势。现在每个人都在使用手机，并充分利用着碎片化的时间通过手机进行阅读、处理事务等，因此学习也可以变成碎片化的学习。碎片化学习的好处是能够充分利用时间，但也有一定的缺点，可能会缺乏思维训练，甚至会影响整体思维能力的提升。在新的环境下如何用信息技术和网络去支撑教育改革，提升教育质量是一个大的课题。

　　上海教育综合改革方案里中提出了四大目标：一是优质均衡发展；二是教育质量和保障机制还需提升；三是形成现代化的教育治理体系；四是如何服务国家发展的战略和上海经济社会的发展能力提升，比如高质量人才培养等。

　　在上海教育信息化顶层设计中，包括“一网三中心两平台”。“一网”是指教科网，它是整个教育信息化生态圈最核心的基础。从目前情况来看，教科网的基础设施建设相当不错，并在大家的共同努力下取得了一定的成绩。但是要保障网络运行的稳定服务可靠，也面临一定的挑战：第一，教科网与运营商的网络不同，运行机制和投入经费的方式也不相同；第二，加强安全保障，提高人们的安全意识；第三，内外带宽按需提升；第四，顺应技术潮流，适时地进行升级改造。

　　“三个中心”是指教育数据中心、教育资源中心和教育认证中心。数据中心不仅是在全市层面通过集约化的建设来提供硬件基础资源，包括主机，服务器等，同时也是希望把各类数据进行有效地整合、梳理、共享。现有数据比较混乱的情况下，数据不规范、不一致、不统一、不准确就很难形成良好的管理和决策支撑。

　　“两个平台”，一个是关于智慧教学的平台，另一个则是教育管理和决策支持平台。

　　主要包括五大方面的任务：一是关于如何持续优化构建良好的教育信息化的技术运用环境；二是关于深度融合教与学的改革打开新的局面，在“十三五”期间，要把技术和教学，特别是教学环境和方式的变革作为一项重要的任务；三是关于如何优化创新支撑教育治理能力的提升；四是提升教育信息化管理能力；五是持续优化构建良好的基础环境。其目标是建立高速可用、安全可靠、可信共享、泛在开放、绿色创新、持续发展的环境。而对于每个学校来讲，继续深化智慧校园建设，提升网络保障能力仍然是一个工作重点。

　　从本身的发展来看，上海教科网也产生了一些变化：第一个变化是技术架构的融合化。目前数据中心云计算中一个新的方式叫超融合架构，超融合架构中计算资源，网络计算存储等都是软件定义的，软件定义网络、软件定义存储、软件定义数据中心。从网络本身到面向服务都会有一定的提升，使用起来更便捷、更稳定、更可靠、更安全；第二个变化是公共基础设施的公共化；第三个变化是运行维护的社会化，目前采取了购买社会化服务的方式对网络进行维护运行，未来将会有更多的社会化服务加入进来。同时，我们也在研究运营机制，充分利用网络资源，拓展其他业务；第四个变化是服务内容的多样化。

　　不论教科网的存在形式、基础架构、维护方式如何变化，教科网必然是长期存在的，并将持续地发挥核心基础和关键支撑的作用。

　　（本文根据上海市教委信息中心主任王明政在“上海教科网二十年发展论坛”上的讲话整理）