我们深切体会到学校的管理工作要服务于现代职业教育体系的建立，适应新的社会需求，面向人人、面向社会。促进办学质量提升，促进教学模式改革，促进教育资源整合，增强职业教育的吸引力，提高服务社会发展和经济建设的贡献率。管理的实践使我们体会到坚持“外圆内方”的理念下的制度建设和机制运行显得十分重要。

　　所谓“外圆”，就是学校对外要主动适应社会经济发展，适应学生个性发展两个变化着的“市场”，拓展学校发展空间；“内方”，就是内部要讲规范，有章可循，有章必循，监控有力有效。“内方”，是基础，是保证；“外圆”，是延伸，是检验。“外圆内方”两者互为联系，互相促进。

　　教育信息化是推动职业教育发展的基础力量。上海信息技术学校结合上海市教委对于中等职业教育课程改革任务部署要求，更突显专业信息化应用的教学特色。具体来说，在现代资讯领域，与公司合作开展任务引领的课程；在现代化工领域，针对化工行业特殊工种和岗位与企业合作开展仿真教学；在现代维护领域，与公司合作开展工作过程导向的教学改革；在检验检测领域，与公司合作开展能力模块教学改革。

　　新世纪后，经过两轮数字化校园的建设，信息技术在学校各方面的应用已经达到普及程度。许多繁琐的、重复的、简单的、手工的人脑劳动交由电脑去完成，让数字校园成为管理的得力助手。

　　对于职业院校来说，信息化有六个方面值得关注。

　　第一，平台。许多新技术和新应用的诞生使我们可以利用的平台更加丰富。我校非常注重平台的建立和应用。最近通过建立学校自己的微信平台让师生之间的沟通更加便利。

　　第二，资源。资源的建设方面，从一开始很简单的PPT课件上网到现在的网络辅助平台以及各种网上教学都渗透在职业教育中。今后学校的教材是多样化的，包括纸质、数字化、网络课程、微课堂等教材。

　　第三，仿真。仿真软件将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，创建生动的表象，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，满足学生不同的个性化学习需求。仿真对整个职业教育具有非常重要的意义。现在我们学校很多专业都通过仿真来进行。比如机械加工、电子，哪怕是一些文科专业，如会计都通过模拟的方式进行。仿真解决了时间和空间的浓缩问题。学生们不用去很远的地方，也可以把在具体操作中几十年才能有的各种体验通过仿真的形式在较短时间内获得。

　　第四，信息化素养的培养。上海信息技术学校非常注重对教师信息素养的培训，对教师使用信息化的能力进行加强，会采取一些特别的激励政策。在培训思路上，我们根据学校教师的具体情况按照骨干类教师、一般教师来划分，或者划分为年轻及年纪较大教师，针对不同分类的教师进行不同程度的培训。对他们应用网络辅助教学平台以及制作课件的水平进行培训。学校给教师配备了iPad，鼓励教师通过更灵活的方式授课。除此以外，我们每年会邀请相关专家就目前教育信息化领域的热点进行培训，比如针对地平线报告的解读，希望能给全校教师带来最新的理念和前沿内容，让他们了解目前教育技术的发展。

　　第五，硬件设施。计算机领域设施的变化很快，采购哪些硬件，不采购哪些硬件，需要依靠思想来辨别。同样的钱可以买不同的设备，但有的设备长期有用，有的设备可能买了之后用不了多久就被淘汰。因此既要朝前，又要适度，要把握一个度。用什么策略购买设施反映了领导团队对信息化的理解程度，领导团队要对信息化有比较深刻的理解。

　　第六，管理平台。信息技术应用是现代管理的一个不可或缺的平台，是制度执行和机制运行的可靠保障。网络化的学习、实时化的管理、资源的共享化，解放员工的简单劳动，释放员工的潜能，大大提高管理效率和水平。目前我们已初步实现VERP，即职业教育的资源管理。