12月9日-10日，全国基础教育信息化应用现场会在广东佛山召开，教育部副部长刘利民在会议总结讲话中对徐州教育信息化的创新应用给于充分肯定，并特别提到了徐州经济技术开发区“共享优质资源，推动主题应用的显著成效”的应用案例：“江苏徐州经济技术开发区小学语文教研团队，主动与上海浦东联系，围绕教学法，进行跨地区、跨教材版本的网络深度教研，还收到了远在浙江的语文特级教师的千字评述，活动为大家提供了跨越时空、不出学校与发达地区与著名专家直接交流的机会，扩大了视野，开辟了专业成长的新途径。”

　　徐州市教育局局长张德超在现场会上发言分享徐州市信息技术与“学讲计划”深度融合的创新实践成果。他首先向与会代表介绍了经过充分论证在全市推出的“学讲计划”课改行动，他指出，所谓“学进去”，是指在教师的引导下，学生在学习过程中掌握自主学习、合作学习、质疑探究等方法，将所学的知识内化；“讲出来”，是指学生将知识内化加工后，通过同伴互教互助、课堂展示等方式表达出来，达到理解、掌握和运用知识解决问题的目的。

　　张德超局长特别强调了徐州教育新课改再出发的六个基于：基于问题解决、方式转变、经验总结、规律回归、有效性提升、信息技术的支撑。“学进去”要求学生借助更多的手段和平台，而微课推送、云学习等，使学生能够随时随地的个性化的学习；“学讲计划”对教师的研究素养特别是实践智慧提出了更高的要求，而信息技术实现了教研过程可视化、参与实时化；“学讲计划”所倡导的“教”与“学”方式的转变，更加需要对学情的即时诊断，对学生学业成绩的精细分析，信息技术的应用使之成为现实。

　　“学讲计划”所倡导的自主学习、合作学习需要信息技术的支撑，在全市的实践主要体现在三个方面，一是打造“彭城课堂”，实现自主学习泛在化。加强以“名师课堂”、“彭城公开课”、“微课”为主要内容的“彭城课堂”信息资源服务平台建设，录制微课资源2万多个、“学讲”课堂等示范课3000多节，支持自主学习。充分利用二维码等信息技术方便学生学习与作业，组建“虚拟班级”和“微课社团”，实现学生随时随地的学习。二是依托“云教研”，实现网络教研常态化。建立覆盖全市的远程教研视频系统和备课平台，通过教研流程的重组与管理机制再造，实现教研过程可视化、教研参与实时化、教研成果作品化。在“一师一优课、一课一名师”活动中，全市4.3万名教师“晒课”5万余节，占全省晒课数的30%。三是实施“智能巡课”，实现教育管理数字化。基于大数据的分析，使我们不再依靠经验解决问题，而是依靠数据说话，使教育管理更符合规律。

　　对于下一步徐州基础教育信息化的工作，张德超局长提出，“学讲”赋予信息技术思想和灵魂，信息技术给予“学讲”更大的动力和更高的平台。要强化基础建设，采用PPP模式，两到三年投资10个亿，进一步提升“三通两平台”的建设水平。深化 “一师一优课、一课一名师”活动，使每个教师能够利用信息技术上好每堂课，以大市为单位建成城乡一体化的“教研共同体”，全面打造网络化、智能化、泛在化的新型教育形态，使学讲行动真正在信息技术的支撑下结出成果。

　　张德超局长向与会代表展示了徐州市智能巡课系统的拓扑图以及数据分析图，以翔实的数据分析科学诠释了智能巡课系统发挥的作用。他还指出，在中央电教馆编辑的《中小学信息技术教学应用优秀案例集》中，专家认为“徐州市‘学讲计划’”实施中信息技术应用取得了显著的效果，为信息技术与课改的结合提供很好的实践案例，他们提出并试图回答的问题即‘课程改革+信息技术=教育革命’、‘信息技术+知识管理=智慧教育’、‘智慧教育+问题解决=深度融合’也将引发人们对信息技术与教育改革的进一步思考。”